【摘 要】
：
有位教育家曾经说过:“没有错误的课堂是失败的,学生出错之际就是教师出彩之时.”在教学实践中,我们常常会看到这样一种现象:当教师提出一个问题时教室里鸦雀无声,可是某个同
论文部分内容阅读
有位教育家曾经说过:“没有错误的课堂是失败的,学生出错之际就是教师出彩之时.”在教学实践中,我们常常会看到这样一种现象:当教师提出一个问题时教室里鸦雀无声,可是某个同学发表了一个错误的见解后,一只只小手却举了起来,纷纷发表自己的见解.我想,这应该是错误的回答撞击了其他同学思维的火花,唤醒了他们的思维,点燃了他们的智慧.因此,我们应把这些错误视为珍贵的教学资源,让学生在纠错、改错中感悟道理、领悟方法、发展思维,以促进他们全面发展.使课堂成为师生智慧共生的一种智慧课堂.
其他文献
课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求.这就要求思想政治课教学必须以课程标准为依据,以发展学生核心素养为目标,力求将学业质量转
反思传统的语文识字教学,有的是讲得热热闹闹,生字被放在最后,“水过地皮湿”,学生对生字记得含糊不清;有的是采取“两段清”的办法,先识字,再读文;有的是用大量时间让学生读
布置、批改和评讲作业贯穿于每一位教师的执教生涯.正常情况下,一位高中政治教师往往要任教几个班级的政治课,且每个班级层次不一样.这就需要其准备不同“质”、不同“量”的
平江方言由于保存了大量古音古韵,用平江方言吟诵古诗词往往切合当时的语音,能更准确地读出古诗词的格律和韵律.借助平江方言吟诵进课堂的方式进行古诗词教学,不仅有助于学生
教育心理学认为:环境对人的认知形成与发展起着重要的作用.人在良好的环境中学习,认知水平也能很快得到提高.新课标指出:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作
新华社记者张严平采访先进人物时,常被感动得热泪长流。在陕西铜川,面对记录惠家沟村党支部原书记郭秀明葬礼的录相,张严平“看到深夜,哭到深夜”。在四川凉山采访乡邮递员王
立足于高中地理教学实践,从“尊重学生主体”以及“发挥教师作用”两个方面入手,针对高中地理教学中培养学生地理实践力的有效策略进行了初步分析与探索,旨在透过学生地理实
随着新课改的逐渐深入,核心素养概念的提出使教学理念、教学目标、教学方式都发生了转变,学生不仅要掌握相关的知识,还要有较强的综合能力,这样才能够在日后进入社会实现全面
识字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点.在教学中,教师要根据低年级学生的年龄、心理和语言发展的阶段性特征,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学
参与课程改革以来,我按照新课程标准指导教学,注重学生的兴趣和经验,注重数学知识的形成过程,注重为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境,注重培养学生的创新