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教材简析与教法指要 本单元教材是在学生熟练地掌握了亿以内数的四 则运算,初步认识分数的基础上教学的。内容包括一位、两位小数......
小学数学教学大纲明确指出,要培养和提高学生的数学概括能力。由于数学知识本身的高度抽象和高度概括,培养学生的概括能力应在概念......
九年义务教育六年制小学《数学》教材是在学生已有分数初步认识的基础上教学小数初步认识的。在编排上通过直观,联系分数引出小数......
一、不宜集中开一张存单。一张存单金额太大不安全,如果遇急用,需提前支取其中一部分,办理起来也不如分别开几张存单方便。 二、存......
幻方的特性是一个“对称平衡”的数阵.为了使数阵达到“对称平衡”,易于编制四阶幻方,将4×4的16个自然数分为二部分,一半是1......
周春荔老师写的“集合的分划与抽屉原理”一文中例6(见《中学生数学》1995.5)是一个非常有趣的问题: 在1～100这一百个自然数中,任......
<正> 儿童的学习过程实质上就是智力活动的内化过程,也就是由外部操作活动转化为人脑内部的观念活动的过程。教学生解答应用题也......
让学生在操作中学习栾淑珍，慕淑清九年义务教育教材在第二册中出现的加减法应用题，主要是比较两数多少的应用题。这一组应用题的解题......
文章为作者本人经多年教学实践总结出的具有科学性、适用性、易理解、易掌握的小学数学教学方法:"比多比少应用题的解题规律"。用......
