课堂质疑相关论文
“研究性学习”主要有研究学科教学过程的活动和研究专题的活动两种形式。它充分体现了学生的主体地位,尊重学生的个性差异,激发学......
九年级学生即将毕业了,他们面临的是一次人生的洗礼,这就是中招考试.社会在关注,家长在关注,学校也在关注.备考成为毕业班教师义不......
新高中语文教材，它以全新的面貌、明确的目标、鲜明的特点，在教育正需的时候应运而出。新教材提出了以能力训练为主，注重文化熏陶，力图......
多数语文教师在阅读教学中，都有这样的体会，为了在有限的时间里完成每篇文章的字、词、内容、结构、问题特点、写法特色、中心主旨乃......
摘 要：随着课改的不断推进，课堂模式由原来的教师“一言堂”向凸显学生学习主体地位转变，学生的学习积极性被极大地激发出来。在课堂......
学生的“疑问”就是学生、教师、文本之间对话的真正话题。现以《天游峰的扫路人》一文的教学为例，谈谈如何将课堂质疑和对话话题进......
课堂质疑是一项历史悠久、富有成效、广泛应用的教学技术。研究表明，在教学活动中，质疑仅次于宣讲，作用非常重要，是提高课堂教学效果极......
课堂提问是思想政治课教学过程中的一项重要活动。心理学研究表明，思维总是由问题引起，同解决问题形影相随的。著名教育家陶行知有句......
【摘要】利用课堂质疑，拓展学生思维，其目的就是转变语文课堂教学方法，寻找提高语文课堂效率的途径，促进教师教育观念的转变，促使学生问......
“发明千千万，起点是一问。”陶行知先生这一名言对于教师把握课堂质疑具有深刻的启示作用。提问在课堂教学中是一种师生间相互交往......
爱因斯坦曾说:“我没有什么特殊的才能,不过喜欢寻根刨底地穷追问题罢了”.他认为:能提出一个新的可能性或者指出新的一个新的问题......
“问题”的建立往往通过教师的提问来实现，而学生的“质疑”则是通过亲身体会和分析后产生的，是学生对“问题”的主动发现，这无疑是学......
学贵有疑,疑而能思,思则有获.学生的学习过程应当是一个大胆质疑的过程,作为教师不应害怕学生在课堂上提出疑问,反而更应有意识地......
教师和学生是构成教学的主要因素。在课堂教学中，学生应处于主体地位，教师对学生的学起主导作用，教应为学服务。然而在目前很多的阅读......
一、培养学生质疑品质的重要意义1.培养学生的质疑品质,有利于发挥学生的主体作用在教学过程中,只有学生积极主动参与学习活动,并......
在教学过程中,师生之间是教与学的关系:换句话说是:“喂”与“吃”的关系.教师在课堂上将知识滔滔不绝的“喂”,学生是囫囵吞枣似......
在小学数学教学中,教师应指导学生学习数学知识,要按照数学学科的特点进行指导,要注重观察、分析、运算、推理判断,要重视对学生质......
程颐说,“学者先要会疑”.张栽也认为,“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑.”学问从怀疑中来,怀疑与学问密不可分.初中数学课堂教学......
树立全新的语文教学观，把语文教学纳入生活的源头活水。从诵读入手，加强学生语文基本功训练；从兴趣出发，鼓励课堂质疑，倡导挑战自我；从日......
新一轮课程改革的核心是培养学生的创新精神和实践能力。创新精神和实践能力的核心是创新思维，而…疑’是思之始，学之端”。在课堂中......
质疑,是一种教学艺术。单位时间内的教学质疑,往往是系列性、群组性的,并不是一次性的。那么,这些质疑彼此之间的关系如何?是各自......
课堂质疑是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术.它既是教师的知识面、驾驭教材能力、洞察力、控制场面能力的体现，更是教师教学......
南宋理学家朱熹曾说过：“读书无疑者，须教疑。”亚里士多德也曾说过：“人的思维是从质疑开始的”，“最重要的是提出问题，否则，将来就做不......
课堂质疑一般特指学生就个体所发现、所感觉、所关注的疑难，向教师（也包括班集体）提出问题。质疑行为中的教师与传统的问答行为中的教......
学问，顾名思义就是在学中问，在问中学。可见，“问”在课堂教学中占有重要位置，教师通过课堂提问来推动教学，学生则利用课堂质疑，配以思考......
在新课程改革的背景下，学生不但要掌握全面丰富的知识，而且要有发达的智力和灵活多变的思维能力。在语文教学活动中教师应该把思维训......
现代思维科学认为，问题是思维的起点，没有问题，思维就成为无源之水、无本之木。因此，作为小学语文教师要注意教给学生读书的方法，让他们......
大教育家孔子曾说过“学而不思则惘”，离开思考的学习只是简单的灌输和记忆，只是知识的机械化积累，难以带来本质上的突破和创新。唯有......
在小学科学新课程标准中明确提出：在实际教学过程中，小学科学教师必须要将“探究”作为基础教学内容，对培养学生探究能力作为主要教学......
小学生创新教育重在培养学生良好的创新人格，为其在今后形成创新能力奠定良好的个性基础。如善思好问、敢于怀疑、敢于尝试、不怕挫......
马克思说：“真理是由争论确立的。”社会在发展，时代在前进，新事物、新观点也层出不穷，孰是孰非，孰优孰劣，往往通过争论更能泾渭分明。“......
清朝学者陈宪章曾经说过：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也”，“读书无疑者，须教有疑，有疑者无疑，至此方是长进。”这就......
“质疑”一词在百度百科中被解释为“利用证据，提出疑问，请人解答。”作为教学艺术的“质疑”自然也应遵循这个内涵。围绕质疑的三“......
培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,教师的引导是至关重要的.笔者认为,教师在教学过程中应有目的地、很自然地激起学生的疑......
<为了忘却的记念>一文所处的单元,学习重点是'研究探讨,深入领会'.据此,我把它定位为一堂研究性学习课.......
1一则教学实例 在复习“基因工程的应用”时，教材是这样叙述的：“科学家将人体内能够产生胰岛素的基因与大肠杆菌的DNA分子重组，并且......
《语文课程标准》指出：在阅读教学中，学生“能对课文中不理解的地方提出疑问”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。就是......
一直以来，我总感觉我们的课堂有太多的引导，太多的预设，虽然“教师是主导，学生为主体”的理念不时在脑中盘旋，但备课时，还总是习惯性地斟......
反思我们的阅读教学。教师究竟该如何引发、疏导、调控学生的课堂质疑。培养学生质疑问难的能力，提高学生的阅读自主性呢？笔者认为教......
课堂质疑是培养大学生创新精神的重要途径.要重视培养大学生课堂质疑意识,形成质疑的良好风气;营造民主和谐的教学氛围,使学生敢于......
