覆杯实验相关论文
针对当前初中物理”大气压强”一节实验教学存在的问题,在剖析学生的认知水平和思维盲区的基础上,用真空罩改进当前的常规实验,并......
虽然证明大气压强存在的实验不胜枚举，但是由于课时的局限性，教师需要从中选取现象较明显、操作较简单，能更好地反映知识原理的实验，合......
基于对文献和教材的分析,本文梳理在覆杯实验过程中存在的诸多问题,从理论和实践的角度出发,对覆杯实验的若干问题进行深度研究,提......
摘 要：实验对于教师教学的引入、学生学习的理解至关重要，在苏科版物理教材中提供的实验都是比较适用的，但由于实验操作的不便或是实......
【宜昌市夷陵区乐天溪中学，湖北宜昌443100】 【摘要】 “覆杯”实验是用来证明大气存在压强的一个简单而经典的实验。实验......
覆杯实验是初中科学教学中经常演示的一个实验。该实验通过卡片能托住倒置的杯子里的水，来验证大气压的存在。通常做这个实验时，教师......
摘 要： 用实验证明大气压的存在，覆杯实验是教师一个很好的选择，在进行实验时往往会遇到一些问题，为了能让教师顺利完成此实验，本文从实......
实验教学是中学物理教学中的基本构成和重要环节.对于常见实验的教学,很多教师往往缺乏思考和创新.本文对于两个常见的生活化实验......
大气压存在的实验是初中物理中一个比较重要的实验,但是传统典型的实验都存在一些弊端或问题。例如,传统的覆杯实验难以排除粘力引......
覆杯实验简介：往杯子里盛水，用纸盖住杯口，用手按住纸片，将杯子倒过来，放开按住纸片的手，发现纸片不会掉不来，杯子里的水也不会流出来，是什......
水shuǐ不bú會huì流liú出chu来lɑi，是shì因yīn为wèi大dà气qì压yā给ɡěi了le纸zhǐ片piàn一yí个ɡè向xiànɡ上shàn......
在＂大气压强＂一节教学中,为了证明大气压强的存在,教师常常演示模拟马德堡半球实验、塑料挂衣钩紧贴墙壁实验、覆杯实验。这几个实验......
[摘 要]“覆杯实验”是中学物理中验证大气压强存在的典型实验，其取材容易、操作简便、效果直观。但在传统教学中，教师都会强调杯口......
1关于覆杯实验的讨论 覆杯实验是初中物理教科书中用以验证大气压存在的一个重要的传统实验，实验是这样进行的：取一个玻璃......
发现问题是科学研究的“人口”，不能发现问题便谈不上科研能力。发现问题的能力是创造力的重要标志，而发现问题能力的重要标志是观察......
主要讨论当杯底有一小洞时，覆杯实验成功的原因，同时还讨论了当杯中留有部分空气时，分别用浸润及不浸润材料作覆盖物，水未下落的原因．......
<正> 大气压是初中物理的重要内容。在初中教材中写道:'空气,也像液体那样,受到重力的作用,而且能流动,因而空气内部向各个方......
在课堂教学中,学生的注意力是保证听好课的首要条件.因学生对知识兴趣的第一个源泉就是每个课题的引人.实践证明“新课引人”常常......
由于大气特殊的存在形式——看不见，摸不着使大气压强对于初中学生略显抽象，学生对复杂大气压强现象的认识产生了一定的困难．比如如果......
实验教学是物理教学的重要组成部分。当前,以对广大学生创新力的培育为根本目标,我国积极探寻着中学物理实验课程教学的深化改革之......
《大气压强》是现行九年制义务教育中学物理教学大纲中规定的重要知识,也是力学中的主要内容之一,应视为教学重点。如何教好它?值......
2000年第5期刊登了陆启威老师的题为《浅谈自然教学中“节外生枝”意境的营造》一文，读后深为陆老师的教学思想及文笔所折服。其中，......
科学技术飞速的发展,为了适应未来的国际竞争,我们的教学已从传统的应试教育向素质教育转变;在这种转变教学观念的过程中,有一个重......
基于物理学科核心素养,以'覆杯实验'为例,探究在教学过程中如何鼓励、引导学生进行思维训练,学习用发散性思维解决问题,为......
针对覆杯实验中杯内留有空气仍能支撑水柱的实验进行了定量的分析和推导,通过理论和实验分析总结出了该实验现象出现的原因,并就要......
小学科学课是以培养孩子科学素养为宗旨的启蒙课程。新的《义务教育小学科学课程标准》对中国版的STEAM做出了明确的定义,在课程开......
以覆杯实验为探究对象，设计并组织了一次科学探究．在探究的过程中，学生不仅可以获得科学知识、训练实验技能、体验探究过程，还可以通过......
依据“大气压强”授课中学生质疑“覆杯实验”是水黏住纸片,以及学生实验中验证大气压强存在时涉及的“气压”知识产生的教学障碍......
