精神科护理学相关论文
目的 探讨EVENT教学模式下融入思政元素的精神科护理教学应用效果。方法 将197名2018级本科护生分为思政组（97人）与对照组（100人）。对......
目的：探讨在“精神科护理学”的教学中将思政元素融入混合式教学的应用效果.方法：挖掘“精神科护理学”中的思政元素，合理融入混合式......
目的探讨线上见习在护理本科《精神科护理学》课程中的应用效果。方法 2020年12月,采用整群抽样选取某校2018级护理本科生作为研究......
目的构建科学、实用、客观的《精神科护理学》本科课程临床见习教学质量评价指标体系。方法采用文献分析法及专家访谈法初步确定指......
目的 探索情景教学法在教学中的应用效果.方法 选取高职护理专业2个班(每班各60人)为试验对象,分为对照组和试验组,两组的授课教师......
摘 要：本文首先对案例教学法的理论基础和实际作用进行阐述，接着探讨了案例教学法在中职心理与精神护理教学中的应用，最后对案例教学......
[摘 要] 目的：研究中国护理职业教育，发现其教育特色及不足。研究的主题：从中国护理职业教育体系、培养目标、课程设置、教学模式、护......
目的:探讨《精神科护理学》中实施WPBL教学法的应用效果.方法:分析对象为2017级护理学院80名本科生,入选对象经随机数字表法分为对......
目的:探讨高职精神科护理学教学在互联网+模式下的素材资源库搭建的教学效果.方法 :随机抽取2017级两个班的学生和2018级两个班的......
摘 要 目的：探讨研究案例教学法在高职护理学生精神科护理学教学中的应用与效果。方法：选取某高职校护理专业三年级学生共80人，分为实......
目的了解护理专业学生利用网络资源进行学习的需求,建设资源丰富的《精神科护理学》专题学习网站,并将专题学习网站应用于《精神科......
目的:深入了解护理专业学生精神专科医院见习后的收获和内心体验。方法:采用内容分析法对260名护理学生精神专科医院见习反思报告......
精神科护理学一直以来是我校医学课程中的薄弱环节,它受到如师资队伍、课时量少、临床见习环境等各方面条件的限制,教学效果与临床......
目的 探讨情境式导入教学在的应用效果.方法 随机将2007级护理专业1班(57人)作为对照组,2班(56人)作为实验组.对照组按传统教学法......
目的 探讨依托Blackboard教学平台《精神科护理学》立体化教材的建设与效果.方法 选取2008级413名护生作为对照组,2013级551名护生......
目的:探讨病例分析教学法在高职精神科护理学教学中的应用及效果.方法:从我校2014级四个高职护理班随机取两个班级共156名学生为实......
通过问卷调查的方法从多方面充分显示了在精神科护理学的课堂教学中,多媒体计算机辅助教学优于传统教学.搞好计算机辅助教学,必将......
项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。通过在精神科护理学教学中的应用，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生团结合作......
精神卫生四大领域主要包括社会工作、心理学、精神病学以及精神科护理，其中精神科护理学作为精神病学与护理学的专业分支，要求护理工......
目的:探讨护士标准化病人(NSP)教学法在精神科护理学实训教学中的实施与应用效果。方法:选择我校某年级本科护理专业3个班级183名......
本文以五年制护理专业学生为对象的研究结果表明：精神科护理学教学效果欠佳的主要原因是学生基础良莠不齐;教学手段相对单一;师资水......
以建构主义学习理论为指导,介绍了利用信息化学习环境和资源进行"精神活性物质滥用患者的护理"的教学设计以改变教学脱离实际,主张......
以建构主义学习理论作为理论指导,利用信息化学习环境和资源进行"精神活性物质滥用患者的护理"的教学设计,改变教学脱离实际情况,......
摘 要：“精神科护理学”课程的教学方式以实践操作为基础，因此将心理学中的角色扮演法引入课程教学中，有利于调动学生课程学习的积极......
近年来，随着生物-心理-社会医学模式的开展，国内不少医学院校的护理学专业相继在专业必修课中开设了《精神科护理》，这不仅是培养全面......
精神科护理学是一门理论性和专业性非常强的课程,是护理专业的专业必修课。为改善“学生难学、老师难教”现状,利用微课视频和云班......
精神分裂症是精神疾病中发病率、致残率较高的疾病,其主要表现为思维、情感、行为异常,严重影响着患者的身心健康[1]。......
总结了我校〈精神科护理学〉资源库的建设过程,包括资源库建设的内容、方法及技术等.通过〈精神科护理学〉资源库的建设,进行教学......
文章首先对形成性评价进行了概述,然后阐述了国内护理学课程形成性评价的应用方式,最后提出了形成性评价模式在“精神科护理学”教......
随着社会的变迁和发展,疾病谱也在不断发生变化,各种精神障碍对人类的困扰日益增多,医护人员掌握更多的精神专科知识显得尤为重要......
目的对精神科护理学教学中病例导入教学法的应用效果进行研究,旨在为提升精神科护理效果奠定基础。方法将我校2017级6个高职护理班......
精神科护理学是随着精神医学的发展，以及政治、经济、宗教、社会文化等因素的转变，而逐步发展为一门独立的学科。护理人员的角色由原......
护理学是一门应用学科，实践性较强，它结合了自然科学与社会科学理论，形成了护理的理论体系与护理技术操作^[1]。随着医学模式的转变，护......
本文基于高职学生的学习特点和精神科护理学的学科特点,提出了多种各具特色的教学方法。包括多媒体教学法、案例教学法、情景教学......
目的：探讨微课在高职护理专业学生《精神科护理学》教学中的应用方法及效果。方法：随机抽取我校2015级大专护理三年制学生1个班为实......
我校自1999年来,在护理中专、五年制护理大专两个层次中开设了〈精神科护理学〉课程,通过教学实践,我校意识到护理专业的学生学习......
在精神科护理学教学过程中,应该要实施实效性教学法,主要就是更加关注引导和启发学生的思维,有助于把学生培养成临床实用型护理人......
专题学习网站是在网络环境下,向学习者提供大量与学科相关的学习资源,让学习者通过网络协作学习工具,围绕某一学科而进行较为广泛......
目的探讨基于“雨课堂”的三明治教学法在护理本科生精神科护理学理论教学中的应用方法及效果。方法2019年3月至6月以嘉兴学院2016......
目的探讨多种教学模式在精神科护理学教学中的应用。方法在进行精神科护理学授课时,选取本校2014级护理本科三年级学生28名作为对......
《精神科护理》是护理学和精神病学共同的专业分支，已成为护理学专业的一门重要课程。精神科护理与精神病学、心理学以及社会工作并......
精神健康是健康的重要组成部分,精神护理为全方位、多元化的临床护理提供了一条有利于人类健康的渠道.本文从3个方面进行了论证,认......
探讨在精神科护理学教学中实施PBL案例教学法的过程,目的在于加强教学过程的趣味性,提高教学效果,利于学生更好地掌握知识、运用知......
目的探讨基于E-Learning的混合式学习在精神科护理学教学中的应用效果。方法以2014级140名本科护生作为研究对象,在精神科护理学教......
1研究背景及意义精神科护理学是应用护理学和精神病学的专业知识与技能,从生物学、心理、社会三方面研究和帮助精神病患者恢复健康......
目的评价经典PBL在精神科护理学课程中应用的效果。方法随机抽取我院2014级护理专业两个班为研究对象,分别作为实验班(28人)和对照......
目的探讨适合护理学专业本科生《精神科护理学》课程的教学模式。方法对5年来《精神科护理学》的教学实践进行总结分析。结果现阶......
在对以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学模式深刻理解的基础上,结合多年在精神科护理学教学过程中的经验,在精神......
目的:探讨BOPPPS与微课相结合的教学模式在精神科护理学教学中应用效果。方法:随机整群抽取2014级护理专业两个班,一个班为实验组,......
期刊
目的探讨多元教学法在精神科护理教学中的应用与效果,以提高教学质量。方法选取我校2011级普通专科护理专业学生2个班级,采取课堂......
