有理数相关论文
笔者针对学生在有理数运算章节中经常出现的错误，采用情境教学法，搭建错题教学情境，设计教师、学生共同参与的教学过程，教师在过程中给......
随着现代心理学向具有确定性证据的脑科学发展，教育神经科学这门交叉学科逐步形成。在利用“抽象结构”思想分析初中数学“有理数”......
数学史是数学文化的重要组成.研究初中数学“有理数”单元中数学概念的历史，分析不同版本教材“有理数”单元中数学史的编排章节、......
文章以“有理数（第一课时）”为例，以项目式教学法的应用流程为重点，具体介绍了应用项目式教学法实施初中数学教学的策略，借此助推数学教......
本文主要研究了几类具有重叠结构的分形集的维数,同时并研究一类具有重叠结构的康托集,并针对其重叠结构类型的不同,对相关参数进......
随着数学课程改革的深化,随着数学学科核心素养的深入研究,培养具有创新精神和实践能力的人才是数学教育的应有之义。《关于深化教......
以“有理数加法”为例,立足生活实际,通过探究活动,引导学生总结归纳有理数加法法则,同时,在设计中,渗透分类讨论、数学结合等数学......
一、问 题 如果说数构成数学大厦的砖瓦，那么数系则构成数学大厦的基本形态.对于自然数的认识是所有数学认知起步阶段的基本内......
【摘要】 实现中小学数学教学的衔接能够有效弥补学生数学学习的断层，要把衔接问题置于“教师的教与学生的学”这一对矛盾中. 第一，......
xn yn=zn在n>2时有正整数解，则方程（p 1）n-pn=qn在n>2时必有正有理数解.但本文用一系列巧妙的初等方法证明，在n为大于2的奇质数时，后一......
有理数混合运算是初中数学运算的基础，同学们常因概念不清、顺序不明、拆数不准、知识点不牢而出现这样或那样的错误，现举例分析如下......
在中学阶段，我们主要研究的是基本数列.基本数列是指等差数列、等比数列以及常数列.对于一些特殊数列，我们可把它们转化为基本数列，利......
【内容摘要】本文作者提倡通过分层教学引导学生进行深层探究，首先探究分层教学的理论基础，讲解认知结构层次化与最近发展区等相关的......
【内容摘要】中学阶段与小学阶段的数学知识内容互有联系，在中小学数学教学过程中促进知识内容的有效衔接，有助于加强学生的理解能力......
摘要：本文以“有理数乘法法则”的新知有效建立过程为例，讲述了笔者两次试教课、一次“亮相”课共三次的“心历”。从试教到“亮相”......
摘 要： 数学教学设计应抓住“夯实双基，形成技能”和“渗透思想，积累经验”等着力点，注重夯实双基，促进学生的数学发展. 关键词： 初中......
法国教育家第斯多惠认为：“一个不好的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这充分说明教师不仅要“传道、授业、解惑”，更要......
“好的开始是成功的一半”，一节成功的课是从精彩的导入开始的。一段精彩的导入往往可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而让......
《数学新课程标准》指出：“数学思想是处理数学问题的基本观点，是对数学基础知识和基本方法本质的概括、提炼和升华，是学习数学和解决......
[摘 要] 前置学习是学生自主学习的一个重要表现，而前置学习效能的保证，重点在于前置性作业的优化设计. 所以，初中数学在实施前置学习......
[摘 要] 提问是一门语言艺术，更是一种教学技巧. 在初中数学教学中，笔者尝试以有效提问切入教学，以巧妙设问激发兴趣，以设置悬念启发思......
【摘要】在数学中，“数”与“形”是两大研究对象，这两者在一定条件下是互相联系，互相结合，互相转化的。所以在数学教学中，利用数形结合......
在有理数一章的学习中，绝对值是一个重要的知识点，部分同学在平常的练习中常会出错，现介绍几招“攻防策略”，供大家在学习时参考。 ......
绝对值是中学数学中的一个重要概念，它的应用十分广泛，在学习中不仅要深入理解概念，灵活应用，而且要注意领悟其中的思想方法． 一......
江苏省海安县李堡镇初级中学七年级（1）班 吕薇 数学课上，老师让我们探究这样一道题目： 在数轴上，点A、B分别表示数a、b. 利用有理......
江苏省海安县李堡镇初级中学七年级（1）班 杨琦 刚进入初中，数学学习很轻松，作业也很少出错. 但在《有理数》这一章的测试时，我却栽在......
充分暴露思维过程是数学教学的重要指导原则,优化的思维品质,更是数学教学的精髓.选择恰当的解题方法,更是数学品位能力的再现.众......
1．有理数、实数 一、填空题 1．现有四个有理数3，4，－6，10，将这四个数(每个数用且只用一次)进行加减乘除四则运算，使其结果等于24．请你......
摘 要:课前导学作业是一节课的基础环节、是教与学的先导,对学生的学习起到正确的“引导”作用。 关键词:引导; 减负增效; 课前......
为什么说根号2不是有理数?想回答这个问题似乎并不容易．我们必须证明的是，根号2永远不可能表示成一个分数，换句话说．任意两个正整数之......
在有理数的学习中，不等式有九种重要的应用，让我们跟着左老师一起梳理一下吧。 1.用不等式表示数. 用字母X表示有理数，通过不等......
有理数的运算是数学中的基本运算，因此我们要认真把它学好，目前有些同学由于对有理数的概念、法则和运算律等掌握不够到位，经常会出现......
我们在成长。数也伴随着我们一起“成长”。从自然数和正分数到有理数，现在我们又学习无理数，当我们学习新知识时，一个重要的过程就是......
在生活节奏日益加快的今天，我们考察一个在社会中发挥作用的人时会发现，他在日常生活中会经常变换自己的角色，特别是在关键时刻，他还能......
0是一个非常特殊的数字，它的意义和作用伴随着我们学习的深入，也在不断发生着变化.让我们再重新认识一下它吧！ 0除了在自然数中表......
在复习时同学们一般采用什么方法呢？下面看看于婧婧同学的做法吧. 进入初中之后，我才懂得数的范围是在不断扩充的，记得刚人初中时......
