文言文注释相关论文
文言文可以折射出中华民族繁盛千年的不朽文明,是中华传统文化的源流和根脉,也是当代学者研究中国古代历史文化的重要依据之一。因......
苏教版初中语文教材已经施行几年了，选入教材的文言文及其注释大多经过时间的洗练，一般都是可靠的，但是依然有不少值得商榷的地方。概......
人教版新编初中语文教材里的文言文注释简明扼要 ,对教学很有帮助。然而白璧微瑕亦复难免 :或不符合文情语境 ,或不符合语言规律 ,......
在实际的文言教学中，不容乐观的教学现状以及亟待寻求的教学出路等问题再一次引发了更多的反思和探讨。 一、文言文教学的现状主......
华东师大版徐中玉主编的《大学语文》教材，因属自考指定用书，所以流行甚广，影响较大，但其中部分注释存在一些问题。
East China Norma......
【摘要】在初中语文教学中，文言实词数量庞大，义项繁杂，用法多变，理解了实词就等于扫除了理解文言文涵义与通篇思想的障碍。文言文注释......
中学语文课文注释,是对文章内容的提示、解释和说明,特别是文言文的注释,有助于培养学生凭借注释进行阅读的能力,正确理解进而深入......
古文的释义是一项严肃细致深入的工作,须要＂不同的声音＂多角度分析,以期获得对文章更为准确、深入的理解。高中语文教材文言文的注释......
笔者在研读苏教版普通高中课程标准实验教科书《语文》教材时,发现个别文言文注释欠精当,尚有商榷之处,现胪择数条,以供参考.......
高中的文言文注释基本上已经很详尽了，但是仍然存在词语解释简单、含义笼统、错误解释或者未解释等瑕疵，这给我们的文言文教学带来了......
苏教版高中语文教材注重以人文话题为统领、以探究内容为核心，引导学习方式和教学方式的改变，突出整体，有助于培养学生的人文修养和自......
【摘 要】苏教版教材里的部分注释解释不尽如人意，不仅使学生对某些文言文字词产生了误解，也使得文言文教学出现诸多障碍。本文以苏......
古今字、通假字是长期困扰中学语文教学而语文界又没有解决好的问题。由于二者关系错综复杂，现代汉语与古代汉语在字形、字义及读音......
文言是一种语言,只有书面形式,人们不需要用它来进行口语交流,只是凭着视觉来识词,因此不太重视其读音。许多教师在文言文教学中,......
[摘 要]对初中实际教学中出现的人教版课本文言文注释的质疑，结合古代相关典籍及文献资料，重点就“素琴”“泯然”“得无”“固”等......
现行的人教版语文课本（2002年版）书下注释较为详细，尤其是文言文，以八年级上册第五单元第23课《核舟记》为例，课文不过500字左右，书下注......
【摘要】文言文注释可以使我们更好地理解文章的含义。但是，现在有些高中语文教科书中文言文注释存在意义和内容与古代不相符的问题......
苏教版高中语文课本中文言文的部分注释不尽如人意，现提出此问题，与大家探讨。 一、应该解释的没有加注 在平时的文言文教学......
语文教材“一纲多本”的实施，在一定程度上打破了人教版“一本统天下”的局面，涌现出许多不同的教材版本，如苏教版、沪教版等，可以满足......
在高中文言文作品学习中，注释是学生学习文言词语、掌握文言句子与篇章含义的有效辅助材料，其质量的高低直接影响甚至决定了文言文教......
【正】 经过修订的新版中学语文课本已从1988年秋季开始在全国使用。新课本的文言文注释部分,改正了原来的一些错误。但旧注中还有......
文言文是由古汉语写就的文章,因其通用年代与现今间隔久远,它的语言方式、语言习惯与现代汉语差异较大,语言十分艰涩。为了便于师......
注释作为教材助读系统的组成部分之一,包含了字词解释、阐明句意、文章背景解读等诸多内容。它不仅是教师教学的重要依据,还是学生......
注释作为文言文教学的重要工具,在教材中有着不可替代的作用;而部编本作为新教材,其注释已有变化和更新。基于此,本文以部编本初中......
“教育部编义务教育语文教科书”于2016年9月正式投入使用,2019年9月覆盖全国中小学。“部编本”初中语文教科书较以往人教版教科......
通假字、假借字等用字现象是学习文言文不可回避的问题，在中学语文教学及高校古代汉语教学中用字现象都是教学的重难点。义务教育教......
人教版六·三制语文教材是现阶段初中语文教学中使用最广泛的一种教材,笔者在教学中发现,占教材三分之一的文言文篇目体现了"......
新课标特别强调学生自主、合作、探究的学习方式。因此，课文注释应尽量准确，不然会误导学生。现将初中《语文》（人教版）文言文中的错注......
【正】 高中语文课本所选文言文的注释和标点,编写组都字斟句酌地下了功夫,对教学大有好处。但是,智者千虑,难免一失,其中的个别注......
在中学语文教学中文言文教学被高度重视，但在实际教学中，文言文中的古今字、通假字、异体字的注释术语界限模糊不清，甚至在语文教科书......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
新版高中课本文言文注释教学札记刘敬林【挈挈】愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东（答韦中立论师道书／１／３５９页）注：“挈挈而东：孤独地离开......
本文是对高中语文教材文言文注释的研究。文言文注释是语文教材的一部分,而语文教材是语文教学的重要媒介,是语文课程内容的载体,......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
一直以来,注释在文言文教学中的作用比较单一,老师和学生只是把它看作疏通文意、积累字词的工具。但其实注释中有相当一部分能发挥......
文言文是中学语文学习的重要内容，虽然人教版课程标准试验教科书中节选了很多经典的文章，但注释也有值得商榷的地方。文章选取其中三......
<正>从结构上看,文言文的注文多由两部分构成:一是提示部分,如“〔子犯请击之〕子犯请求袭击秦军……”中的“〔子犯请击之〕”,用......
一、烛之武退秦师《烛之武退秦师》一文，教材注释①：“烛之武，郑大夫。”那么，烛之武，是姓烛，名之武？或复姓烛之，名武？抑或二者皆非？教材语焉......
