教育流派相关论文
在明代中晚期,“递相出入”伴随心学教育运动而生,为心学教育流派的师生交往增添别样色彩.作为明代心学的领军代表,阳明学派和甘泉......
摘要： 要素主义教育思潮是西方近代主要的教育思潮或流派之一，其诞生于20世纪30年代，认为人类文化遗产中有着共同不变的要素，学校教育......
布鲁纳，1915年出生于美国纽约，美国心理学家和教育家，结构主竖教育流派的代表人物之一。1972-1978年，任英国牛津大学心理学教授。主要......
布鲁纳，1915年出生于美国纽约，美国心理学家和教育家，结构主必教育流派的代表人物之一。1972－1978年，任英国牛津大学心锺学教授7．丰要教......
1968年,美国永恒主义教育流派的代表人物赫钦斯出版了《学习社会》一书,提出了“学习社会”的构想。1972年,联合国教科文组织向全......
进入20世纪，现代教育心理学得到了长足发展，教育流派纷呈，其中影响较大的是行为主义、认知主义和建构主义三个派别。20世纪初，在美国最......
存在主义成为人本主义哲学思潮的主要代表,反映了一定的时代特征.它不仅提出了当代社会物质文明和精神发展的不平衡性,也揭示了当......
预防性侵犯越来越受到全社会的重视，中小学心理健康教育中的性教育也受到社会广泛关注。教育部《中小学教师职业标准》中，明确规定了......
建立以和谐为核心的新型师生关系是实现和谐教育的基础.本文通过各流派对师生关系的论述,结合作者的教育实践,阐明了教师师生观的......
从传统教育派和现代教育派关于主体和客体关系的论述出发，介绍了我国教育界关于主客体关系的一些观点，在这个基础上反思了现代教育中......
以现代教育＂四流派＂为个案,以价值观演变为主线是开展课程知识研究的一种重要策略.实用主义、要素主义、结构主义和后现代主义课程知......
李吉林的情境教育思想作为苏派教育流派，已在全国知名，并正得到逐步推广。这正是新课程改革的需要，提高小学语文课堂的教学效果是每个......
浙江物华天宝、人杰地灵，自古便是文物教化之邦、名师辈出之地。区域文化的永恒乳汁，浇灌了浙地语文教育，便自然地形成了蕴含地域文化......
苏派，既属于江苏省的一种地域概念，又是对江苏教育文化的阐述。作为本省的一种教育文化，对于学校教育而言，对教师的教学认知、实践、思......
阐述了终身教育流派产生的背景,其代表人物的主要思想,以及终身教育流派的影响和现实意义.......
无论在教学论抑或课程论的学术领域,还是实践的课堂教学情境中,人们已经从更多的关注“教”、转变到更多的关注“学”。这种转变无......
师生关系在教学中占有举足轻重的地位,古今中外很多教育家都给予它极大的关注。了解当今国外教育家的师生观具有重要的理论和现实......
江苏教育已形成了鲜明的苏派教学风格,主要体现为温和而优雅的人格映射,清简而智慧的策略选择,自然而飘逸的行为表征。在实际课堂......
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摘要：流派，是人类文化活动发展到一定阶段的产物。流派是由一些主张大体相同，方法及风格基本一致的理论家和追随者组成的一个派别，有自......
中国古代书院的会讲制度,一般是指书院举办的学者聚会或学术辩论。宋代有著名的朱张岳麓会讲与朱陆鹅湖会讲。但是,这两次会讲的目......
陈湛心学教育流派是明代著名哲学家、教育家陈白沙、湛甘泉创立的教育流派。其理论特色表现为三大方面:其一,从心在万物到心包万物......
以苏派教育研究为例,探讨教育流派及其研究的意义和价值。从文化阐释的视角来看,教育流派是一种文化形态、文化存在,是地域文化和......
本文分析了20世纪到21世纪初世界高等教育思想的发展历程,揭示了现代高等教育思想演变的脉络。文章从五个方面展开:20世纪高等教育......
本文对二十世纪三十年代美国的永恒主义与要素主义教育流派的教育思想进行了异同比较,并对这两个流派的教育思想的长处、缺陷方面......
中国学前课程百年来的发展变革经历了五个基本阶段及三次大的课程变革,表现出了三个明显的特点:变革的主线是教育文化的引进与本土......
20世纪对高等教育发展有重大影响的西方教育流派有自由主义、实用主义、要素主义、永恒主义和存在主义。其中,实用主义和要素主义......
