怎样解题表相关论文
习题课教学作为高中数学教学的重要组成部分,一直以来都是学术界关注的焦点.本文针对现阶段高中数学习题课教学中存在的问题,以波......
数学解题作为数学学习的重要内容，是培养学生数学思维、发展学生核心素养的重要载体.本文结合高中导数的相关知识，将“怎样解题表”......
处于义务教育阶段的初三学生,数学作为其所学的核心课程之一,显得额外重要,学生的数学成绩直接影响其能否进入一个重点高中学习。......
以著名数学家波利亚的“怎样解题表”为指引,探究2022年高考数学全国乙卷理科第21题,分析试题的解法,并给出对高三复习教学的思考.......
本研究从波利亚“怎样解题表”出发，以“函数的零点”习题教学为例，探析波利亚“怎样解题表”在高中数学解题教学中的应用，并提出相应......
高中数学解题教学,除了要教会学生解题的方法,还应帮助学生养成良好的思维习惯.力求通过解题教学使学生能够达到“做一题,学一法,......
问题在教学中提问起着不可忽视的作用,问题的难易程度,提问的语气、时机,都是值得深究的。结合波利亚的“怎样解题表”对教师的提......
基于波利亚解题观,结合"怎样解题表"的提示语求解2020年高考数学全国Ⅰ卷第20题的第(2)小题,并给出一般性结论.通过对试题的求解,......
文章以波利亚《怎样解题》的"怎样解题表"为论据,结合课本的实例,阐述解题表中给出的"盯住目标""未知数是什么?""你能不能用不同的......
摘 要：通过对波利亚《怎样解题》这本书的深入研读，以读后感的形式，对波利亚的“怎样解题表”进行了介绍与分析，最后也介绍了波利亚的......
圆锥曲线作为平面解析几何的核心,具有几何形式和代数形式的双重身份,是连接几何与代数的桥梁,在提升学生数学素养,培养学生的数形......
探索新的教学方式,提高学生独立思考和学习能力,增强学生学习兴趣和自主学习意识,是新课程改革下高中数学教学研究的课题之一。本......
提高学生分析和解决问题的能力可以说是数学教学的根本目标,但是怎样才能行之有效地实现这一目标呢?本文借助波利亚的解题思想,结......
【正】一、思维定势的概念思维定势是指由定向思维所造成的思维趋向性或专注性状态.在数学学习中,学生的思维定势是客观存在的,它......
—、问题提出《普通高中数学课程标准(2017年)》指出:教师要努力提升教学设计和实施能力,把握数学知识的本质、理解其中的教育价值......
波利亚是美国著名的数学家和数学教育家,他对数学思维的研究具有划时代的意义,其中他提出的“怎样解题表”更是为中学数学教学提供......
我国的武警院校经过57年的发展(从1950年的中国人民解放军公安部队组建算起),已经初具规模。作为集军事性、教育性为一体的武警院......
解题研究一直以来被广大教师所关注，其中“怎样解题表”和解题信息论对解题研究具有重要的指导作用．文章以一道旋转不变性问题为例，结......
从问题表征、元认知、知识迁移 3个方面对波利亚“怎样解题表”的心理机制进行了详细分析 ,并得到了 3点在教学方面的启示 :①教师......
运用波利亚的“怎样解题”表来指导数学教学,揭示解题过程的思维训练全貌,暴露数学学习核心问题的本质,以增进教学效果。同时,在解......
<正>我们发现在多边形面积教学中,一些教师不知道教材为什么这样编写,也不知道如何引导学生思考,学生对教师给出的推导方法觉得很......
文章以波利亚《怎样解题》中的"怎样解题表"为依据,结合重庆市2013年理科第22题,阐明了解题表中给出的"你必须理解题目"、"未知量......
解题是数学活动的重要组成部分,波利亚的解题理论在解题上给予理论基础,它与我国的高中课程标准的理念相符合。导数是高中数学的重......
19世纪40年代，波利亚曾在《怎样解题》书中提出一个四步骤的怎样解题表（理解题目、拟定方案、执行方案、回顾），并对每个步骤附以若干设......
导数在高中教学中占着举足轻重的地位,无论是对高中阶段学生思维、智力的发展、还是对其未来的学习都起着极大作用。本研究拟通过......
波利亚解题理论在世界上有着广泛的影响和应用,利用波利亚的"怎样解题表"可以解决许多问题,帮助学生获得解题的思路和解题的策略.......
<正>乔治.波利亚(Geoge Polya,1887-1985),美籍匈牙利数学家、数学教育家、数学方法论大师,对数学思想的理解与解题方法的归纳形成......
<正>高考是以知识为载体,方法为依托,能力为目标来进行考查的.纵观近年的高考数学试题,能力要求高,内在联系密切,思维方法灵活,这......
<正>为贯彻落实国家、江苏省中长期教育改革和发展规划纲要精神,进一步提高初中数学青年教师专业素养,南京市下关区组织了2012年度......
在中考数学复习教学中,解题是最重要的活动形式之一,提高学生分析和解决问题的能力可以说是数学教学的根本目标。波利亚的"怎样解......
<正>波利亚在他的《怎样解题》一书中,将解题的模式与方法设计在一张解题表中,并通过一系列的问题或建议表达出来,使之更有启发意......
<正>著名数学教育家波利亚说过:"掌握数学意味着解题",并在他风靡世界的《怎样解题》一书里,详细地列出了一张"怎样解题表",恰是一......
<正>一、教学任务:本节课选择2011年(理科)(浙江卷)第16题:设x,y为实数,若4x~2+y~2+xy=1,则2x+y的最大值是___。以此为范例,运用《......
解题的元认知结构是数学解题认知结构的重要组成部分.波利亚的解题理论给出了没有冠以心理学名词的解题元认知理论体系.数学解题元......
对数是为解决天文学、航海、商贸、工程中繁冗计算问题而产生和发展起来的.它不仅在16、17世纪对各自然科学和数学产生深远的影响,......
自古以来，解题就是数学课程学习的重要组成部分。解题可以看成是问题解决的一种。1980年4月美国数学教师协会提出“必须把问题解决......
<正>张荫南:复旦大学数学系教授.长期从事数学研究和教学,关注中学数学,致力于推动用问题驱动和问题转化来进行数学研究和教学的推......
高三的绝大部分时间是在考试和试卷讲评课中渡过的。站在老师角度,教师该怎样组织每一次的试卷讲评课,让不同层次学生的分析问题的......
从古至今,解题就作为数学课程学习非常重要的一个板块。学会解题也是中学数学的重要目标,而数学阅读理解题作为初中数学一种重要新......
在数学教学中,培养学生的解题能力是至关重要的.波利亚写到,掌握数学就要擅长于解题,其本质就是如何运用探索法来激活灵感和训练思......
直线与椭圆的综合问题在教材中地位很突出,同时也是高考的热点.在解决这类问题时学生总是陷入会做但做不完、做不对的怪圈之中.因......
