工作过程知识相关论文
摘 要： 培养高级技能型学生，为管理、服务、建设及生产第一线提供源源不断的人才是高等职业院校的主要教育任务。通过国务院及有关部......
摘 要：工作过程知识是对工作过程及结果的一种整体性理解，它依附于工作过程，是工作过程实际需要的职业性知识。职业教育知识从本质......
建筑设计基础课程是高等职业技术院校建筑设计专业的一门实践性较强的基础课程。随着经济社会的快速发展，建筑产业也得到了蓬勃的发......
在现有的职业教育课程模式中,课程内容被人为地划分成理论课和实践课。这种课程模式一方面导致实践未能很好地支持理论的学习;另一......
学习领域课程是基于典型工作任务的课程模式,它由若干个用学习任务来表示的学习情境构成。学习任务是学习领域课程的基本教学单元,......
一个“工作过程”包括两个基本面，即工作过程结构和工作要素。工作过程导向课程（亦称为“工作过程系统化课程”，是工学结合的理论实践......
基于任务(项目)导向的职业教育课程模式的构建所进行的课程内容的调整与优化即“内容重置”,既是突破传统的按照学科内在联系建立......
摘要：工作过程导向的课程实施的基本特征主要表现在以下几方面：课程实施目标以培养学生参与建构工作世界的能力为主；课程实施内容以工......
从工作过程知识的内涵和获得途径来理解工作过程有四个维度。一是从多位现场专家对典型工作任务的描述中提取出来的,强调客观要素......
工作过程知识是指技术工人所特有的与生产过程相关的知识。大部分工作过程知识属于缄默知识。、工作过程知识的生成机制是：工作情境......
2010年下半年，我校印前排版班开设了《排版综合实训》课程，该课程将正常的企业业务流程与日常的课程教学内容融为一体，将企业的管理模......
工作过程知识是指在灵活且不断更新的企业环境下工作劳动所需要的知识，具有整体性、有效性，在解决问题的过程中建构、融合理论知识与......
与传统教学不同,以工作过程系统化为导向的学习任务在教学内容、教学组织、职业能力培养、学习评价反馈等方面存在着较大差异.为此......
高职广告策划课程的开发和设计必须来源于职业能力体系，学习领域课程模式为广告策划职业能力体系的构建提供了现实的理论依据。根据......
文章基于'工学结合'教学模式,提出以培养关键能力为目标的'工学合一'课型,阐述了该课型的教学结构、教学特征、教......
广告策划课程是很多高职院校经济管理类专业的核心主干课程，学习领域课程模式为广告策划课程改革提供了理论依据。基于学习领域课程......
<正>王明伦在《高教探索》2015年第11期中撰文,解读了高职本科的基本内涵,并剖析了高职本科定位的基本属性,从而对高职本科定位进......
＂基于工作过程＂的课程理念在我国职业教育界产生了很大影响,但有关工作过程知识的实证研究却比较罕见。以德国分布式光伏系统安装工......
在职业教育教学中进行"从经验中学习",有利于学生掌握工作过程知识,有利于提高学生自主学习的能力,有利于增加学生的就业机会。当......
德国不来梅大学技术与教育研究所(Institut Technik und Bildung,简称ITB)创始所长菲利克斯·劳耐尔(Felix Rauner)教授主编、由德......
随着国家综合国力的增强和经济结构的调整,职业教育在社会发展中的作用越来越重要,其地位和作用也日益提高。但是,相对基础教育、......
职业资格内容是衔接职业界工作内容与职业教育界学习内容的重要纽带。适用于职业资格要求开发比较完善、清晰的职业资格研究程序大......
亿万高素质劳动者的培养,需要高素质高水平的职教师资作为支撑。因此,高素质高水平的师资队伍成为应对竞争、实现学校战略目标的首......
<正>1中职生职业认知及中职生的学习目标职业认知,是指人们对与职业有关的各种信息的认识和了解的程度,是职业观的重要组成部分。......
随着教育领域"管办评"分离改革的推进,教育部将教育评估的职能赋予教育督导委员局,高职教育专业评估成为新一轮评估的重点。职业能......
"职业核心能力"是应用型高校毕业生应该具备的能力,应用型高校要在了解"职业核心能力"概念的基础上,借鉴国外经验,构建出基于"职业......
基于工作过程的学习领域课程是德国职业教育"设计导向"思想在课程领域的实际运用。人本关怀的价值观、社会建构主义的工作过程知识......
基于对职业技术教育模式的国际比较,在探寻当代职业技术教育发展的逻辑原点的过程中,指出不断增强企业的竞争能力和创新能力是职业......
价值取向模糊、内容不明确、课程开发方法不科学、缺乏合理的运行机制等已经成为深化职教课程改革的瓶颈。应从理论上明晰职业教育......
学习领域课程方案是20世纪90年代中期以来德国职业教育课程改革的成果,它以典型的职业工作任务为核心来组织、建构课程内容;强调工......
工学一体化教学指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识，体现了职业教育的应有之义。在学习中工作，通过工作而学习，深刻而......
教学目标、教学内容与教学方法是教学体系的三大核心要素,从这三大要素出发分析德国学习领域课程的教学体系的转变,即:教学目标由......
工作过程导向的课程开发,根据所对应的学生的学习形式分为基于学生个体的工作过程导向课程开发和基于工作组的工作过程导向课程开......
期刊
学习领域是跨学科的课程方案,以典型的职业工作任务为核心组织和建构课程内容,强调工作过程知识的重要性,要求按照行动导向的教学......
<正>近十年来,高等职业教育坚持"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路"的办学方针,在较短时期内取得突破性成绩。但是......
<正>既然职业能力是由具体的工作过程、工作要求得到的,那么职业教育的出发点和落脚点也应该归结于工作过程。根据法国不来梅大学......
