学区化管理相关论文
在课程改革不断深入过程中，我们突出发现的问题是，以学校为单位的教育人才资源、课程资源、设备设施资源发展不平衡，多数学校的条件满......
【摘 要】集团化办学的推进过程可以概括为“三部曲”。第一阶段为“理顺”，在这一阶段，集团要解决相对薄弱学校存在的一些突出问题，......
要想使整个生态系统保持和谐平衡,并且实现持续发展,那么就需要自然界的万物和环境构成一个相对合理的比例结构.也就是说,对于一个......
河南省郑州市金水区通过区级与校级、校际间、学校内的互动,以外部改革带动内部变革,以内部管理激发内部运动等举措,着力建设多层......
本文对北京市东城区学区化管理问题进行了研究。文章在对东城区“实现教育优质资源共享”目标而在基础教育范围内实施学区化管理的......
本文旨在通过分析优化配置义务教育资源以及加强乡村义务教育经费,统一义务教育建设发展的标准等方面来阐叙促进城乡义务教育一体......
“十一五”时期，东城区教育坚持均衡发展、内涵发展、特色发展和协调发展四大战略，深入实施素质教育，创造了“学区化管理”、“蓝天工......
为了促进学区内优质教育资源共享,体现教育公平,缩小校际间差距,以区域名校树勋小学为中心组建大学区,学区内各校间取长补短,实现......
尽管不同地区具有不同的学区化管理模式，但都将学区内资源共享作为管理的重点。在义务教育优质均衡发展的过程中，还存在较多实践和理......
教师在教育改革中处于什么地位，取决于我们对教师角色、功能的理解和定位。S市学区化管理改革的过程向我们展示了现代教师的多样化......
京教基一[2018]14号各区教委:为落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》(中办发[2017]46号)......
在学区基础教育生态系统中，各级各类不同层次的教育资源如学校的校园文化、办学特色、人力资源（师资、学生）、硬件资源等之间和它们自......
<正>为探索构建科学、民主、开放、多元的教育综合治理体系,2014年伊始,作为北京市东城教育综合改革的重要组成部分,《东城区实施......
学区化管理下的校本研修,其"校本"不必简单地理解为"本校",还可以扩大为学区内学校,即立足本校,保持特色,放眼学区,相互促进,坚持......
学区化办学已经成为现代教育发展的一种趋势。静宁县以"大学区"管理模式,即以县直小学为中心校建立大学区,以此促进县域教育城乡一......
<正>北京市东城区地处首都中心城区,有着深厚的历史文化教育积淀,老校名校多,优质教育资源相对丰富。但同时,又长期受历史风貌保护......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
激情六月,伴着似火的骄阳,记者来到定西市安定区李家堡学区进行采访。听到记者的采访,学区校长邵锦堂热情地迎接我们。面对采访,这......
<正>2011年下半年,陕西省西安市教育局经过充分调研,决定从2012年春季开学起在新城、碑林、莲湖、雁塔四个城区启动实施大学区管理......
<正>作为首都功能核心区,北京市东城区承载着教育发展历史的诸多里程碑——教育文化底蕴深厚,优质教育资源丰富,拥有众多素质教育......
为促进义务教育均衡发展,进一步提高义务教学教育质量,有效遏制义务教育阶段的"择校热"现象,为适龄儿童、少年提供公平的教育机会,......
学区化管理制度在规模职业学校实施已彰显出明显的优越性,充分调动了广大教职工参与管理和参与竞争的积极性。学校的管理效率大幅......
<正> 他们已从"学校人"转变成为"系统人" 马舒亚是北京市东城区和平里第四小学的一名学生。那天,她高兴地向记者回忆起今年"十一"......
<正>近年来,面对老百姓从"有学上"到"上好学"呼声的转变,教育面临新的机遇与挑战。2014年伊始,为贯彻落实党的十八届三中全会关于......
<正>2009年11月,在全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上,北京市东城区被教育部评为全国推进义务教育均衡发展先进地区,成为......
<正>2002-2003年,北京市东城区在调整教育结构布局方面实施"强弱结合",在空间上实现了教育资源的第一次整合,改革已初见成效。当前......
2014年3月,北京市东城区教育委员会在北京市第六十五中学举行东城区学区制综合改革推进大会,会上东城区教委八大学区工作委员会正......
<正>党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》在"深化教育领域综合改革"的任务中提出了"试行学......
<正>现代学区制度起源于18世纪的美国。目前以美国、日本为学区化管理制度的代表国家。学区制度在东南亚国家也被广泛采用。在资源......
学区化管理是实现区域内义务教育优质均衡发展的现实选择。当前各地学区化管理模式不尽相同,但都注重学区内学校的资源共享与统一......
<正>近日,北京市东城区在全市率先启动义务教育综合改革。其中,深化学区化管理等举措特别引人关注。"试行学区制"是党的十八届三中......
<正>著名教育家陶行知先生曾经说过,"校长是一个学校的灵魂""要评论一所学校,首先要评论它的校长"。校长的办学思想和理念,决定着......
<正>近日,北京市教委新闻发言人李奕在北京市教委召开的新闻通气会上介绍,北京正开始勾画"新教育地图"。李奕表示,目前北京已有三......
随着北京市社会经济的快速发展和人民生活水平的迅速提高,群众体育参与需求呈现大幅度增长。满足群众体育需求的设施、人力等资源......
<正>2004年,东城区学区化管理正式启动,和平里学区作为"排头兵"率先试点,提出了"资源共享,义务共担,共同发展"的响亮口号。这一打......
<正>为了促进教育公平,各地试行了多种形式的学区化管理模式。这是一种充分发挥优质教育资源的辐射作用、缓解因择校而产生的诸多......
<正>区域教育的优质均衡发展是广大人民的利益所在,也是政府教育管理的根本任务。20世纪90年代,以撤并学校为主要方式的教育资源的......
<正>当前,为促进义务教育的均衡发展,各地进行了很多有益的尝试,其中实行学区化管理是一种重要的策略。教育部今年的工作重点之一......
<正>近年来,随着社会经济的快速发展,人民群众对优质教育的需求越来越强烈。如何最大限度地满足老百姓的需求,促进优质教育均衡发......
义务教育学区制以实现区域教育统筹规划,资源共享融通,优质均衡发展等为宗旨,充分适应义务教育均衡发展的内在诉求。梳理我国义务......
