随着北京市社会经济的快速发展和人民生活水平的迅速提高,群众体育参与需求呈现大幅度增长。满足群众体育需求的设施、人力等资源供给仍显不足,体育资源的制约“瓶颈”尚未打破;再加上东城区各中小学校的体育场地资源呈不均衡分布状态,很大程度上也制约了东城区学校体育的开展。为解决以上难题,北京市东城区中小学校积极贯彻执行国家政策,将学校的体育场地设施向社会开放。同时,自主研究并实施学区化的管理模式,改善学校体育活动的开展。如何将中小学体育资源和社会体育资源有效的利用,进而成功地开展体育运动成为其急需解决的问题。学区体育作为体育开展的新形式,具备解决这一矛盾的特征和方法手段。本论文采用文献资料法、调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法,以北京市东城区学区体育的开展现状为研究对象,通过对体育场馆资源共享、体育人力资源共享和体育活动开展三方面的实证分析,归纳总结北京市东城区学区体育的开展情况及存在问题,并提出了改进建议。研究表明:1.北京市东城区通过建立学区化的管理平台,促进了学区内教育资源的整合,强调了大教育体系内部纵横的逻辑联系和结构优化。横向上,学区化管理打破了校与校之间由来已久的壁垒,树立了公共教育资源由纳税人享用和每校都有优质资源的观念,实现了学区内硬件、课程和人力3种资源的充分共享,促进了校际先进办学理念和办学特色的深层次交流。纵向上,学区化管理促进了学区资源和社区资源的融合,强调了在学区内建立终身教育体系基础单元,构建了学校、社区、家庭一体化区域教育体系。2.北京市东城区中小学共享体育场馆的学校数,每学期共享体育场馆的次数,还有待进一步提高。建立健全学区体育的组织管理机构,为学区体育的顺利开展做到行之有效地的组织管理。3.学校体育场地对学区内学生的开放时,需进一步加强室内体育场地的开放力度。街道办事处应加强与向社会开放后的学校,共同参与学校的安全管理工作。开放学校的无偿体育场地,向社会的开放时间。能否进一步扩大到节假日、寒暑假和双休日,进一步满足学区内居民的健身需求。向社会开放的学校,应建立健全对外来健身人员意外伤害事故的保障措施。加强学区体育建设,更加充分合理的发挥学区内体育教师资源(体育专项特长),优化学区内体育课程资源。