《和时间赛跑》相关论文
设计理念 1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从......
探究性学习是指学生探究问题的学习，是与传统的接受性学习相对应的，在语文阅读教学中如何让探究性学习成为课堂中亮丽的风景呢？ 一......
新课程强调“学生是学习和发展的主体”，强调尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的的学习方式。这一理念的提出与实践，有利于建......
2019年1月23日,台湾作家林清玄过世,终年65岁。从《桃花心木》《心田上的百合花》《和时间赛跑》到《菩提十书》《清净之莲》,他的......
[案例]《和时间赛跑》教学片断师：（板书课题）会读吗？试着读读。（生试读,有的会读,有的不认识“赛”字。）师：课题中有一个生字,不会读的同......
【阅读指向标】每个人都有自己的生活经历,都有和同学们交流自己学本领的亲身感受的经历。熟悉人教版第六册第四组课文的小朋友一......
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在......
《语文课程标准》提到:应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。作为一名积......
<正>一、以生为本:朴素的课堂真理阅读教学,其实很简单——读书活动。学生平时的读书,是自在的自为的;课堂教学中的读书,是一种有......
<正>【片段一】关注学段特点,词语教学与整体感知有效整合师:请同学们再读读这几个词语。(课件出示:疼爱忧伤安慰赛跑受益无穷。生......
<正>清代学者陈宪章说:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟一番长进。"由此可见,质疑对于一个人的成长有......
<正>师:大家喜欢这篇课文吗?生:喜欢。师:老师也很喜欢。我被课文讲的几件事深深地感动了。你们呢?你最喜欢课文中哪件事,为什么喜......
<正>一师:课文中有这样三组词语,会读的小朋友请举手。(出示:忧伤、哀痛;着急、悲伤;高兴、快乐)生读第一组:忧伤、哀痛。师:你读......
<正>《和时间赛跑》是一篇清新淡雅而又略带忧伤的散文。提到散文,作为语文教师,很自然地便想到了文学作品的阅读。那么,三年级的......
<正>教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发学生珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。......
<正>【教学内容】人教版三年级下册第四单元第13课。【教学目标】1.能认读并正确书写本课要求的10个字,认识8个字。2.有感情地朗读......
<正>《和时间赛跑》是台湾作家林清玄写的一篇散文。课文讲的是"我"因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸一席话的启发下,从太阳落山......
<正>词语教学本是整个小学阶段语文教学中不可忽视的一个方面,可当阅读教学进入中年级,随着段的学习渐成重点,字词的学习多数情况......
<正>板块一:解开一个"谜"师:同学们,还有一分钟就要上课了。(课件展示:一分钟倒计时)时间摸不着、看不到,但刚才的一分钟,我们看到......
《和时间赛跑》是义务教育（人教版）课程标准实验教科书第三单元的开篇之作。林清玄，这位拥有无限浪漫情怀的台湾诗人究竟想通过《和时......
<正>重读林清玄的《和时间赛跑》,颇多感慨,心境与第一次教学此文时已大为不同。想来名篇之所以为名篇,也许是因为处于人生不同阶......
<正>【教材分析】《和时间赛跑》是台湾作家林清玄写的一篇哲理性散文,是北师大版四年级下册"快与慢"单元中的第二篇课文。文章通......
<正>教学理念抓住主线,学会读书,感悟拓展,三维整合。教学目标1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.联系上下文及自己的生活......
<正>一教:"感悟"渐欲迷人眼在一次语文教研活动中,我第一次教《和时间赛跑》。那时,强调感悟,强调人文,成为语文教学的主流价值取......
<正>教学内容人教版三年级下册第四单元第13课。教学目标1.学习第8～10自然段。随文学习7个二类生字(狂、赢、暑、益、穷、将、若)和......
<正>(课前以"叶燕芬"三字和"赛"字图画猜字引入,感受汉字演变,濡染汉字文化,激发学生兴趣。)一出示课题,学写"赛"字师:今天我们学......
<正> 《和时间赛跑》一文,作者以自己的亲身经历,体会到了时间的珍贵,那么,作者是怎样围绕“赛跑”来说明时间珍贵的呢? 一、引出......
<正>【教学片段】师:有个人偏偏和时间赛跑,这个人就是台湾作家——林清玄,(板书课题:和时间赛跑。)"赛"是生字,撇捺分开一点,舒展......
<正>语文课堂需要让学生在语言实践中提升语文能力,发展语文素养。但在课堂教学中,特别是在公开课的课堂上,老师为了追求教学的亮......
期刊
<正>"教学内容的确定"是时下语文教育界讨论的热点,有识之士提出了很多引人深思的见解。诸如"学习目标是确定合宜教学内容的关键""......
<正>人教版三年级下册第四单元是围绕儿童丰富多彩的童年生活展开的,四篇课文分别为学生打开了一个充满情趣的儿童生活的窗口。《......
<正>关于"教学内容的确定"的话题,是时下语文教育界讨论的热点,很多有识之士提出了颇有见地的引人深思的看法,诸如"学习目标是确定......
实录师:知道了林青玄的经历,也知道了他和时间赛跑的结果,每个人心里面都有触动,你会有什么样的触动?生:我也会跟林青玄一样,和时......
<正>林清玄生活在台湾高雄农村,自幼耳濡目染乡村的田园生活,与大自然有一种莫名的亲近感,他精心整合着眼中的景,心中的情,用悲悯......
<正>第一板块:直接导入,揭示课题,开启预测师:(出示林清玄照片)今天,我们将要认识台湾著名作家林清玄,一起读读他的童年故事——《......
