“少教多学”相关论文
阅读作为学生获取信息与知识的手段，是学生语文学习的核心。在新课标理念下，教师要更新教学观念，通过阅读教学培养学生的自主阅读能力......
摘 要：在初中数学教学中，充分调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，是构建高效课堂的关键。因此，要想构建初中数......
【摘要】传统的教学方式主要注重的是通过老师将知识传授给学生，随后学生根据老师教的内容进行深入的学习。这种方式虽然对于学生摄......
摘 要：“少教多学”是就教学要求和教学效果而言的。教师的“少教”是指教的更加精炼、更具启发引导性，学生的“多学”是指通过学生......
摘 要： 文章主要研究了“少教多学”模式在初中生物教学中的应用。本次研究过程中作者从课堂理念、课前设计、教学实施、教学反馈四......
摘要： 寻找高效和可行性课堂教学模式一直是教学研究者和一线教师研究和探索的一个重要课题，“少教多学”教学模式不失为一种较好的......
摘要：在我们学校“少教多学”指导案例教学模式实施过程中，数学团队成员积极参与教学和科研、教学案例、集体备课、互写、互评。几番......
“少教多学”，一种“学生越是听不懂越要放手，放手才能做到放心”的新型教育思想，以及在它影响下逐渐形成的杜郎口“10+35”、山东昌......
“少教多学”是近年来兴起的一种教学理念,这种理念和洋思中学的“洋思”模式相符,宗旨就是让学生在有限的课堂时间完成更多的学习......
“:少教多学”是以学生为本的高效课堂教学策略。但在教学实践中,往往会遭遇学生学得多,但教学效果却不尽如人意的低效课堂教学现......
“少教多学”是理念，初中思想品德课要做到“少教多学”，在内容上，要教在自学后、教在生活中、教在障碍点、教在体验里、教在整合中、......
长期以来，初中数学教师一直采用以讲授法为主的教学方式，导致学生的学习兴趣不高、教师的教学质量下降。在新课程标准下，初中数学教学......
“少教多学”是近年来在教学中得到大力倡导的一种教学模式，在这一教学模式下，教学工作重点发生了转移，由之前的教学内容的数量逐渐的......
“少教多学”的备课和教案要努力培养学生学习语文的兴趣和积极性,要注意加强课前预习、课堂精心设问、课后巧设作业,要多教给学生......
＂少教多学＂,顾名思义,就是教师教得少,学生学得多。教师在教学过程中起主导作用,重点在于启发学生,让学生自己动手、动脑思考,并不是......
＂少教多学＂,既让学生成为课堂的主人、知识构建的主人,也让生物教学充满生机、富于生命。从增强学生的主体意识,构建互动课堂等几个......
【摘 要】传统的“填鸭式”语文教学方法，其目的是依靠教师在课堂上的讲解让学生更好的掌握知识点，弊端在于对实际教学过程中学生主......
【关键词】 “少教多学”；高效课堂；兴趣；方法 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2015）09—0079......
“少教多学”不同于以往传统的教学模式，是一种新的教学理念和教学方法．现代课堂教学需要这种创新意识。“少教”．即启发性地教、针对......
在推进新课程改革的过程中,如何运用“少教多学”的教学策略,强化学生的主体作用,培养其积极主动的学习态度,让学生自觉投入学习中......
概述"少教多学"模式的内涵。结合教学实例,提出搭建"支架",激活阅读;传授技巧,优化阅读;迁移训练,提升素养等在高中英语阅读教学中......
【摘 要】在素质教育背景下，小学语文教学已被提出全新的要求，注重“少教多学”模式的应用，创设良好的教学情景，构建高效课堂，是激发学......
【摘 要】“小课堂”即在教师掌控课堂宏观层面的学习研究思路与方向的前提下，以学习小组为形式开展具体而微的学习研究活动，最终完......
在职业教育改革的背景下，积极探索适合我国国情的职业教育理念，提高职业教育的办学质量非常重要。本文以新加坡义安理工学院为典型案......
摘 要：传统小学数学的教学方法比较僵化死板，很难有效地培养学生的学习兴趣。而合理的应用“少教多学”这种教学模式能够很好地解决......
摘 要：在新世纪教育改革与发展进程中，新加坡提出“少教多学”教育理念，并采取有力措施，卓有成效地加以落实，为教育改革的深入发展注......
高中语文教学中,实施大单元教学是十分有效的教学形式。这种教学模式深入教材的编排内容,以课本单元为基本的教学单位,深入整合课......
＂少教多学＂理念要求教师＂不能激发兴趣的内容不教,学生自己跳一跳就能得到的不教,不能举一反三、启发深思的不教,未经慎思的不教＂,在高......
摘要 “少教多学”改变了教师“一言堂”的现象，真正做到以生为本，把学习的主动权还给学生，体现学生在课堂中的主体地位。而教师的价......
＂少教多学＂里的＂多＂和＂少＂不只是一个量的反应,更应该有质的内涵,＂少教’不是不教,而是精教优教,＂少教多学＂的＂多学＂也不仅仅是数量上的多学,......
<正>笔者在教学实践中深感:深度教学可以扎实地贯彻"少教多学"理念,能够让学生拥有更多的时间自主学习,能够有效地激发学生的自主......
<正>2017年底,我有幸参加了"泰兴市第一期引航教师"研修项目的第一次研修活动,受益匪浅,感悟良多。研修活动加深了我对教师专业成......
<正>"少教",即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教;"多学",指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习......
高中语文介入“少教多学”观念,将教学重点逐渐由教学内容量向教学内容质转变,这是新课程改革重要精神的实质体现。教师发挥教学主......
互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。如果我们积极地在教学中把这些新的载体引入......
<正>赵若芸老师作为"跨越式"教学研究和"少教多学"课题研究的实验教师,在这一节课中,体现了"跨越式"教学"大容量"的特点和"少教多......
本文论述在高中文言文教学中采用"少教多学"策略品味古代文言,提出品味文言"词"、品味文言"句"、品味文言"段"、品味文言"情"等措......
"少教多学"在初中语文阅读教学中是一种能够提高教学效率的有效模式,文章结合当前初中语文阅读教学中的主要情况和出现的问题,分析......
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受传统教学理念影响,我国初中语文教师在教学中,多沿用传统教学方式,教学方式较为单一和枯燥,学生的主体性作用无法的发挥,学生对......
新课程指出,学生是学习的真正主人.因此,在课堂上,教师的首要任务应该是调动学生学习的积极性和主动性.“以教为主”的传统教学模......
一、高三语文试卷的有效评阅模式建构有效阅卷的组织安排及批阅：1．先把学生按每3—4人分成一组，组长一名。原则上以异质小组为主，由性......
<正>2016年8月我校申报的"现代课堂教学特质指导下的古诗文教学研究"课题通过了课题组专家的评审,批准立项。随后,作为项目负责人,......
新课程教育改革对初中语文教学提出了比较高的要求。在此,初中语文教师应该不断提升自身的语文专业知识素养。从教学模式角度出发,......
摘要：语文阅读教学工作当中，教师要尽可能地给予学生更多的时间，让学生有效地开展学习工作，要让学生能够更好地通过自己的体会去学习文......
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【正】高中语文教材中文学类文本所占比重很大,是教学的重点。那么,如何有效开展文学类文本的教学呢?高中语文新课程标准的理念给......
