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[期刊论文] 作者：王伟敏,
来源：数学学习与研究 年份：2013
一位教育专家曾经说过：“没有问题的课堂才是课堂最大的问题. ”在课堂教学中，因为种种原因，学生中往往会出现一些始料不及的错误. 以往的课堂，教师要么简单对其纠正，要么对其“冷处理”，从而使误真正成为制约学生学习道路上的拦路虎，学生犯了错误后或难为情的低下头，或对错误之处茫茫然不知其所以然，长此以往，学生在课堂上不敢随意表达自己的观点，教师也无从获悉学生掌握知识的真实情况，学生怕犯错误，羞于表现，从...
[期刊论文] 作者：,
来源：家教世界·创新阅读 年份：2013
流行错误 北极熊 传言：北极熊都是左撇子。 传言的出处已不可查，不过通过在谷歌上搜索的结果可以看到这一谣言被当做真相广泛传播。事实上，科学家们花了大量时间和北极熊共处，发现它们的前肢都非常灵活（它们“双手”并用）。 大力水手 传言：菠菜让你强壮，就像大力水手那样。 这个传言来自于一个事实：菠菜的铁含量高——但是等等……菠菜的铁含量真的不太高。信不信由你，这个传言来自于1870年的一个抄...
[期刊论文] 作者：孙兰娟,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2013
心理学家盖耶提出一个著名的论断：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”所以教师要善待“错误”，利用“错误”这一资源来丰富对教学的多向选择，来厚实教学的实践趣味，最终实现“让错误变成宝贵的教学资源”的希冀。 一、“错误理论”，改变我们对教学内涵的解释 在每个人的记忆深处，都会有这样的体验：当我们被滚烫的茶壶“烫着”后，就从内心深处建立了“滚烫的东西是不能碰”的认识；...
[期刊论文] 作者：韩新民,
来源：技术物理教学 年份：2013
编写物理题目及解答应先判断题设条件是否合理，切不可想当然．...
[期刊论文] 作者：吴玉琴,
来源：中学物理·高中 年份：2013
作为教师，我们不应该把“错误”当成我们的“敌人”，而把“不错”当成我们的不懈“追求”.古人云：人非圣贤，熟能无过.更何况“学生的错误都是有价值的”（布鲁纳语），英国心理学家贝恩布里奇也说过：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的.”事实上，对于教师而言，学生的错误是一笔丰厚的“财富”，正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”.我们不仅要宽容错误，还要及时、准确地采用积极的应对策略，引发学生的认知...
[期刊论文] 作者：朱桂友,,
来源：中学政治教学参考 年份：2013
学生在成长过程中,出现错误是难免的,如,说错了话,答错了题,做错了事。但出错不是学生自身的错,出错是学生成长中的错,错误往往伴随着学生的成长过程,学生就是在错误中不断成...
[期刊论文] 作者：胡建,,
来源：中学数学研究 年份：2013
文[1]列出了以下几种认为是有关函数定义域的错题.题1已知函数y=f（x）的定义域为[-3,2^1/2],则y=f（x^1/2-2）的定义域为____.题2已知函数y=f（lnx）的定义域为（0,1],则y=f（x）的定义域为___...
[期刊论文] 作者：小美,幽攸,,
来源：故事大王 年份：2013
马马虎虎就会弄出很多错误。“柯北叔叔,我来报到啦!”大飞一脚踏进鬼才俱乐部,兴奋地叫道。前几天,在寒假里无所事事的学生大飞遇到了爸爸的好友——经营鬼才俱乐部的柯北叔...
[期刊论文] 作者：陈治勇,
来源：教育研究与评论：中学教育教学 年份：2013
“错误”的含义因场合不同而不同，我这里所指的“错误”是针对课堂上学生由于思考问题的独特角度或认知水平的局限性，导致其思维跳出了平常轨道而显得另类或看似无知，从而被别人...
[期刊论文] 作者：秦剑华,
来源：现代教育教研 年份：2013
错误是学生学习过程中的相伴产物，是一种具有特殊教育作用的学习资源，是一种宝贵的教学资源。在教学过程中，对学生的错误宽容对待，并且善加利用，正确巧妙地引导，能有效地提高教学效率。 在课堂教学中，学生会出现各种各样的错误，有的老师在学生出现错误时，采取“马上制止”或“立即纠正”的方法，但这样做却忽视了错误的价值。下面谈谈教学中对待错误的一些技巧： 1、反思纠错，自我诊断。课堂上错误资源由学生而起，...
[期刊论文] 作者：本刊编辑部,,
来源：农业现代化研究 年份：2013
由于本刊编辑工作不细心,送印刷厂排版的2013年第34卷第2期130页表1中的1949-1981年数据复制变为1985-2011年的数据。现特此更正(左边为错误表1,右边为正确表1),并向作者和广...
[期刊论文] 作者：黄素兰,
来源：数学学习与研究 年份：2013
【摘要】 初中生在学习初中数学时总会出现许多错误，作为他们的任课老师需要善待这些错误，立足长远，以错误为突破点，提高初中数学的教学质量. 新课标受到广泛重视后，尊重初中生数学学习时出现的错误，成为一种普遍化的教学态度. 笔者认为中学教师要以发展的眼光看待错误，并善待它们，本文重点研究介绍了善待错误的有效措施. 【关键词】 善待错误；初中数学；有效性 人无完人，在初中数学的学习过程中总会出现各种...
[期刊论文] 作者：尤今,,
来源：课外阅读 年份：2013
这是一件发生在我童年的小事。我的爸爸也许已经把它忘记了，然而，这件事却对我的一生产生了重要的影响。...
[期刊论文] 作者：黄旭,
来源：中国教育教研 年份：2013
每当看到书桌上摆放的那款新式手机，我的心就会隐隐作疼，思绪又不自觉的回到了那节课。 那是一节班会课，我在讲台上讲“中学生佩带手机的种种危害”，当我讲得正投入时，没想讲台下响起了悦耳的手机铃声。听到这铃声，我气愤极了，谁那么大胆，竟然敢在“太岁爷”头上动土。为了维护所谓的“师道尊严”，更为了起到“杀鸡儆猴”的作用。我气冲冲走下讲台，径直朝手机铃声响起的那个方位走去。当走到第四桌时，我不由停住了脚步...
[期刊论文] 作者：周芸,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2013
作业是老师了解学生对知识的掌握程度的一个窗口,每次的作业学生肯定会有大量的错误产生,利用作业本上的错误资源,发挥错误的价值,抓好学生对作业的纠错这一环节,从而引导学...
[期刊论文] 作者：朱燕,,
来源：小学教学参考 年份：2013
当代科学家、哲学家波普尔曾说：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试错的方法。”在课堂教学中，由于种种原因会产生很多始料未及的错误。对这些错...
[期刊论文] 作者：刘渊枢,,
来源：课程教育研究 年份：2013
数学解题错误是学生在数学学习过程中的普遍性行为。本文旨在通过对错误进行合理分类,从心理上、知识上、逻辑上和策略上等进行系列分析,精确归因,从而有的放矢,既为教师提供...
[期刊论文] 作者：刘渊枢,,
来源：课程教育研究 年份：2013
数学解题错误是学生在数学学习过程中的普遍性行为。本文旨在通过对错误进行合理分类,从心理上、知识上、逻辑上和策略上等进行系列分析,精确归因,从而有的放矢,既为教师提供...
[期刊论文] 作者：胡小燕,
来源：作文成功之路：教育教学研究 年份：2013
不久前,刚上完一堂教研课,同事反馈说上得挺好,可是也无一例外地可惜：＂要是那个学生不出错,整堂课就会更流畅,也不会拖堂了。＂我也很为那个学生的回答郁闷,也为自己的不善于引导...
[期刊论文] 作者：小林久三,李重民,,
来源：东方剑 年份：2013
1脚边,躺着珠江的尸体。丰满的乳房从前襟豁开的长睡衣胸脯处颇有量感地溢出来,翻卷着的下摆裸露着雪白的大腿,左脚呈“く”字型朝内侧弯曲着,显得很煽情。神奈川县地方检察...
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