【摘 要】
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教师道德敏感的缺失,在一定程度上造成了教育实践中的价值迷失和道德冷漠,因而值得郑重关注和研究。对教师道德敏感的研究可以引导教师进行更为自觉的价值反思和情感叩问。教
【基金项目】
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本文系国家社科基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“社会转型进程中教师道德的关系性断裂及其重建”（BEA170109）研究成果.
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教师道德敏感的缺失,在一定程度上造成了教育实践中的价值迷失和道德冷漠,因而值得郑重关注和研究。对教师道德敏感的研究可以引导教师进行更为自觉的价值反思和情感叩问。教师的道德敏感在日常实践中主要表现为对教育价值立场的敏锐觉知和判断,以及对学生处境和需求的灵敏捕捉和回应。教师道德敏感的具体实现需要有教师对专业使命的深刻自觉并且能够进行正确的价值排序,此外还要善用教育机智,从而确保教育道德性和人文性的实现。
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