近年来，我国新课程改革的步伐不断加快，在这样的形势之下，对我国小学科学课程的教学有了新的要求，而与此同时，在目前的小学教育阶段，小学科学课程的教学早已成为小学教育的重要组成部分。而这门课程的教学，对小学生们的探究能力要求较高，因此，在实际教学过程中，教师们需要有意识地培养学生们的探究能力，提高学生们的学习能力，从而提高教学质量。
　　根据调查显示，虽然目前我国小学科学教学的课堂氛围较好，学生们学习热情比较高，然而实际上很多学生只是参与了相关课堂活动，而对于自己所参加的活动需要探究什么、怎样深入探究思考并不了解，缺少科学探究需要具备的基本素养。所以在实际教学过程中，我们任课教师有必要深入探究如何在小学科学教学的过程中培养学生们的探究能力。
　　一、激发学生对科学探究活动的兴趣
　　小学科学课程的教学，有一个十分明显的特征，就是实验性。因此，在小学科学课程教学中，教师们需要将课堂教学内容与学生们的生活实际联系起来，让学生们学会从中发现问题，敢于提出问题，从而能够更加积极地参与到课堂探究活动之中去。因此，在进行小学科学课堂教学时，教师们需要注意引导学生们观察生活，将实际生活中的相关现象与课堂教学内容联系起来开展教学，从而让学生们善于发现问题，敢于提出问题，培养学生们乐于思考、善于提问的优良学习习惯，进而激发学生们的学习积极性，从而使学生们可以更加积极地参与到课堂探究活动中去，进而使学生能够在实际探究活动中获得更多知识。
　　举例来说，在教授“电磁铁”这一章节内容时，首先，教师可以根据日常生活中运用电磁铁产生的一系列现象向学生们提出问题，引导学生们积极思考，让学生们进行回答，畅所欲言。与此同时，根据学生们的回答进行适当的引导，并提出相关问题，从而引导学生们进入课堂学习状态，激发学生们的探究热情，从而使学生们更加投入到课堂学习中来。学生们有了学习热情，全身心地投入到课堂学习中，其探究能力、思维能力、学习能力都能够得到有效的提高。
　　二、鼓励学生勇敢提问并积极思考
　　众所周知，在小学科学教学过程中，对学生们的学习过程尤为重视。因此，在开展小学科学教学活动时，教师们需要为学生们扩展探究空间，使学生们在学习过程中拥有充足的思考时间和思考空间，鼓励学生们能够自主思考，勇敢提出问题，与此同时，教师们不能放任不管，而是要在合适的时候对学生的思考与提问进行引导，这样做，能够有效地提高学生们的探究能力。根据调查显示，在小学科学教学实践中，学生们总会产生一些疑问，事实上，这些疑问往往能够对学生们的认知能力产生很直接的影响。所以，在小学科学教学实践中，教师们应该给予学生们提出的问题及相关想法充分的尊重，与此同时，还需要鼓励学生们积极思考，勇于提出问题，这样做，能够有效地提升学生们的思考能力，培养学生们的探究能力，从而提高学生们的学习质量。
　　例如，在讲解“声音的来源”这一教学内容时，在实际课堂教学中，教师们可以使用不同的发声方式制造出不同的声音，根据不同的声音向学生们提问，同时引导学生们自主思考，并在学生们说出想法时给予适当的建议，引导学生们深入思考，与学生们一起探究出“声音的来源”的相关探究问题的答案，让学生们的探究能力得到有效的提高。
　　三、以实验的形式提高学生们的科学探究能力
　　小学科学课程教学应该以观察和实验为基本教学方式，以实验的形式开展教學，学生们能够在学习过程中更有参与感，获得更多的学习信息，从而提高思维能力。毫无疑问，观察是小学科学课程开展的基础，一般情况下，引导学生进行观察能够帮助学生们更好地开展探究活动。学生的观察能力强可以从相关事物中获取更多的信息，从而促进学生们能够更好地进行探究活动。因此，在小学科学教学实践中，教师们应该重视观察的作用，培养学生们的观察能力，让学生们在观察过程中获得更多开展探究活动所需要用到的经验，进而培养学生们的探究能力。
　　举个例子，在进行“气候与季节”教学活动时，教师们可以在备课时搜集具有一年四季代表性的图片或音频文件，在课堂中向学生们展示，有时候，学生们即使知道这是代表四季的图片和音频，但是也不会观察，因此，教师们需要适当地引导学生们进行观察，并请同学们来对相关图片进行描述，在学生描述的过程中进行适当的引导启发，让学生能够更加深入地观察思考。另外也可以引导学生们叙述自己对四季的相关印象，包括每个季节的特点和我们生活的变化等。这样的探究活动能够有效地培养学生们的观察能力，提高学生们的探究能力。
　　毫无疑问，在如今小学科学教学实践中，培养学生们的探究能力是至关重要的。培养学生们的探究能力，不仅能够提高学生们学习小学科学这门课程的学习质量，还有利于学生们提高学习能力。因此，在小学科学教学实践中，教师们需要在教学的各方面做好准备，以更高效的方式培养学生们的探究能力，让学生们能够更有效率地获取知识。
　　[作者单位：扬州市高新区实验小学 江苏]