【摘 要】
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小学生语文阅读能力是学生形成认知、提升自我的基本前提。语文课堂教学不是简单的文字堆积,也不是草草结束的阅读教学,而是师生共同成长与学习的殿堂,是不可重复与充满智慧
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小学生语文阅读能力是学生形成认知、提升自我的基本前提。语文课堂教学不是简单的文字堆积,也不是草草结束的阅读教学,而是师生共同成长与学习的殿堂,是不可重复与充满智慧的综合生成课堂。在核心素养背景下,语文教学呈现出一定的综合性、复杂性特点,这就为语文教师教学提出了更高的要求,语文教师要超越知识教育的层面,从知识走向智慧教育,从而培养具有智慧的人。
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