设计意图：
　　原方案较多地考虑了教师怎样教的问题，而对幼儿怎样学关注较少。如设计了成人化的调查表，幼儿看似在比较、在探索，实质仅仅是按部就班地填写。又如。幼儿本来对于春联的认知经验就很少。教师却要他们仅从“赏”和“品”两个环节中发现那么多秘密。我想不妨从孩子的已有经验出发。充分发挥家庭教育资源的作用，让孩子真正亲近春联，感受浓浓的中国情、民俗情。
　　目标：
　　1、交流各自带来的春联照片，简单了解春联的内容。初步感受人们在春节贴春联时的美好心愿。
　　2、倾听故事，了解贴春联风俗的由来。知道贴春联是我们中国独有的传统风俗。
　　准备：
　　1、经验准备
　　(1)请家长带孩子拍自家贴的春联照片。并详细介绍春联的含义。
　　(2)家长和孩子一起拜访周围贴春联的邻居，向他们了解蕴藏在春联里的心愿与祝福。并以拍照的方式记录各种春联。
　　2、课件“春联的由来”。
　　过程：
　　一、相互交流。理解春联的寓意
　　1、幼儿自由交流，相互看看、讲讲自己带来的春联照片。
　　2、幼儿在集体面前介绍自己带来的春联照片。
　　(1)你带来的春联上写了什么?说的是什么意思?
　　(2)为什么要贴这副春联?表达了家人(或邻居)怎样的心愿?
　　3、教师引导幼儿认真倾听同伴的介绍，帮助幼儿了解人们贴春联时的各种美好心愿，并引导幼儿读读诵诵简单易懂的春联。当幼儿讲述到上联下联等时，教师可随机补充这方面的知识点。并让其他孩子说说、找找上联下联等。
　　二、倾听故事，了解春节贴春联风俗的由来
　　1，你们知道人们为什么要在过年时贴春联吗?关于春联的由来还有一个传说呢!
　　2、教师边操作课件，边讲述故事，请幼儿说说听到了哪些与春联有关的信息。(为便于幼儿理解，教师可以改编故事内容。)
　　3、原来“桃符”是最早的春联，人们为了祈求新年福运连连。就在过年的时候贴春联。过年贴春联是中国特有的风俗。春联里不仅有美好的祝福。还有很多秘密呢!下次我们一起去找找春联里的秘密好吗?
　　延伸活动：
　　在区域活动中投放记录表，引导幼儿观察、交流并作记录。