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设计思路：
能有条理地整理物品。维护环境的整齐有序，是让幼儿终身受益的好习惯之一。通过观察，我发现由于美工区材料比较多，幼儿在美工区整理方面存在的问题也较多，如不能物归原处，不会主动整理物品，对零乱的场景视而不见，因此经常找不到需要的物品。我决定抓住这一教育契机开展集体活动。通过情景再现、讨论交流、倾听故事、实际操作等方法，引导幼儿感受物品凌乱带来的不便。产生自觉整理物品的意识，积累整理物品的经验。
目标：
1、感受物品凌乱带来的不便，认识到整理物品的重要性，增强自觉整理的意识。
2、在共同商讨和实际操作中积累整理美工区物品的经验。
准备：
1、物品凌乱的美工区场景：大大小小的使用过、未使用过的纸张堆放在一起，油画棒、水彩笔、颜料、彩泥等堆满了桌面。
2、故事图片一张：洋洋未整理过的房间。
3、四张反映幼儿平时在美工区随意整理物品状况的照片分别贴在四张桌面上，并将照片上的情景再现。四组物品的摆放既隐藏着共同的问题，如剪刀没有放进剪刀盒、固体胶没有盖上盖子、橡皮泥盖子没有盖好，也有各自不同的问题，如：第一组，大大小小、用过的未用过的白纸，不同颜色的手工纸混放在一起；第二组，水彩笔、铅笔、蜡笔等混在一起，其中水彩笔的笔套没有按颜色对应套好；第三组，彩珠、贝壳、纽扣等各种装饰材料混放在一起；第四组，不同颜色的彩泥放在一个盒子里。
4、另备一套同样的照片，投影仪。
过程：
1、观察美工区场景，引出话题。
(1)刚才有一个小朋友在美工区做手工时老是找不到东西，我们请他来说说在美工区遇到了什么问题。(怎么找也找不到双面胶。)
(2)他为什么会找不到双面胶?
(3)引导幼儿观察美工区现场并说说自己的感受。(物品很凌乱，桌面上显得拥挤不堪，物品取放很不方便。)
(4)有个叫洋洋的孩子画画时也遇到了和×××一样的麻烦，老是找不到东西。我们一起来听听他的故事。
2、理解故事，讨论整理方法。
(1)幼儿欣赏故事。
(2)结合故事图片，交流讨论整理方法。
①洋洋想给妈妈做爱心贺卡时遇到了什么麻烦?
②丽丽的房间是怎么样的?丽丽书桌上的东西是怎么摆放的?为什么那么整齐?
③洋洋为什么在丽丽家很快就完成了作品?他对丽丽说了什么?
④洋洋回家后干了什么事?为什么说他给了妈妈两个惊喜?
3、整理美工区，分享经验。
(1)用投影仪逐一出示四张不同的照片。引导幼儿讨论。
师：这是老师在你们进行活动区活动后拍的照片，仔细看一看，说说这张照片上有哪些东西没有整理好，应该怎么整理。
(2)幼儿分成四组观察桌面上的照片，共商整理的方法，将桌面上的物品整理好。
(3)将整理后的桌子与照片进行比较，发现整理前后的差异，体验整洁的愉悦。
(4)每组派代表介绍整理过程和方法，教师帮助幼儿归纳各组之间的共性问题，并提升各组不同的整理经验。如每组除了将剪刀等工具放进工具盒，有盖子的物品都盖上盖子以外，第一组还要将纸张按大小叠放(大的在下，小的在上)，使用过的、未使用过的纸张分开摆放，并整理出一些废旧纸张，将其放进纸篓或再利用：第二组还要将绘画工具按品种分类摆放在工具区，并清理掉已经用完的笔和颜料；第三组还要将装饰材料分类装入盒中；第四组还要将彩泥按颜色分开摆放。
延伸活动：
1、经常让幼儿比较整理前后的差异，亲眼看到明显的变化，感受成功的乐趣。
2、建议家长在日常生活中鼓励幼儿自己整理物品，家园同步不断帮助他们掌握整理的方法，提高自我服务的能力。
附故事：
今天是母亲节，洋洋决定做一张爱心贺卡送给妈妈，于是洋洋开始找材料。可是洋洋的房间实在是太乱了，衣服、裤子、袜子扔得到处都是、图画书、磁带、碟片胡乱堆在地上，图画纸、玩具、水彩笔混在一起，抽屉里的剪刀也不见了……根本没法找到东西来做爱心贺卡。正当洋洋发愁时丽丽来找他玩。洋洋就把自己的麻烦告诉了丽丽。丽丽说：“到我家里去做吧，包你很快做完!”
丽丽的房间真整齐呀!柜子上齐刷刷地摆放着书，磁带、碟片排着队。最整齐的就是那张书桌了，剪刀、笔、绘画纸都有自己的位置，无论洋洋想要什么材料，丽丽马上就能找到。就这样，洋洋的爱心贺卡很快就完成了。他高兴地对丽丽说：“谢谢你，我回家就去整理我的房间，特别是我的书桌，一定整理得像你的书桌一样!”洋洋回家马上整理起自己的房间来，然后把贺卡送给妈妈，给了妈妈两个大大的惊喜。
能有条理地整理物品。维护环境的整齐有序，是让幼儿终身受益的好习惯之一。通过观察，我发现由于美工区材料比较多，幼儿在美工区整理方面存在的问题也较多，如不能物归原处，不会主动整理物品，对零乱的场景视而不见，因此经常找不到需要的物品。我决定抓住这一教育契机开展集体活动。通过情景再现、讨论交流、倾听故事、实际操作等方法，引导幼儿感受物品凌乱带来的不便。产生自觉整理物品的意识，积累整理物品的经验。
目标：
1、感受物品凌乱带来的不便，认识到整理物品的重要性，增强自觉整理的意识。
2、在共同商讨和实际操作中积累整理美工区物品的经验。
准备：
1、物品凌乱的美工区场景：大大小小的使用过、未使用过的纸张堆放在一起，油画棒、水彩笔、颜料、彩泥等堆满了桌面。
2、故事图片一张：洋洋未整理过的房间。
3、四张反映幼儿平时在美工区随意整理物品状况的照片分别贴在四张桌面上，并将照片上的情景再现。四组物品的摆放既隐藏着共同的问题，如剪刀没有放进剪刀盒、固体胶没有盖上盖子、橡皮泥盖子没有盖好，也有各自不同的问题，如：第一组，大大小小、用过的未用过的白纸，不同颜色的手工纸混放在一起；第二组，水彩笔、铅笔、蜡笔等混在一起，其中水彩笔的笔套没有按颜色对应套好；第三组，彩珠、贝壳、纽扣等各种装饰材料混放在一起；第四组，不同颜色的彩泥放在一个盒子里。
4、另备一套同样的照片，投影仪。
过程：
1、观察美工区场景，引出话题。
(1)刚才有一个小朋友在美工区做手工时老是找不到东西，我们请他来说说在美工区遇到了什么问题。(怎么找也找不到双面胶。)
(2)他为什么会找不到双面胶?
(3)引导幼儿观察美工区现场并说说自己的感受。(物品很凌乱，桌面上显得拥挤不堪，物品取放很不方便。)
(4)有个叫洋洋的孩子画画时也遇到了和×××一样的麻烦，老是找不到东西。我们一起来听听他的故事。
2、理解故事，讨论整理方法。
(1)幼儿欣赏故事。
(2)结合故事图片，交流讨论整理方法。
①洋洋想给妈妈做爱心贺卡时遇到了什么麻烦?
②丽丽的房间是怎么样的?丽丽书桌上的东西是怎么摆放的?为什么那么整齐?
③洋洋为什么在丽丽家很快就完成了作品?他对丽丽说了什么?
④洋洋回家后干了什么事?为什么说他给了妈妈两个惊喜?
3、整理美工区，分享经验。
(1)用投影仪逐一出示四张不同的照片。引导幼儿讨论。
师：这是老师在你们进行活动区活动后拍的照片，仔细看一看，说说这张照片上有哪些东西没有整理好，应该怎么整理。
(2)幼儿分成四组观察桌面上的照片，共商整理的方法，将桌面上的物品整理好。
(3)将整理后的桌子与照片进行比较，发现整理前后的差异，体验整洁的愉悦。
(4)每组派代表介绍整理过程和方法，教师帮助幼儿归纳各组之间的共性问题，并提升各组不同的整理经验。如每组除了将剪刀等工具放进工具盒，有盖子的物品都盖上盖子以外，第一组还要将纸张按大小叠放(大的在下，小的在上)，使用过的、未使用过的纸张分开摆放，并整理出一些废旧纸张，将其放进纸篓或再利用：第二组还要将绘画工具按品种分类摆放在工具区，并清理掉已经用完的笔和颜料；第三组还要将装饰材料分类装入盒中；第四组还要将彩泥按颜色分开摆放。
延伸活动：
1、经常让幼儿比较整理前后的差异，亲眼看到明显的变化，感受成功的乐趣。
2、建议家长在日常生活中鼓励幼儿自己整理物品，家园同步不断帮助他们掌握整理的方法，提高自我服务的能力。
附故事：
今天是母亲节，洋洋决定做一张爱心贺卡送给妈妈，于是洋洋开始找材料。可是洋洋的房间实在是太乱了，衣服、裤子、袜子扔得到处都是、图画书、磁带、碟片胡乱堆在地上，图画纸、玩具、水彩笔混在一起，抽屉里的剪刀也不见了……根本没法找到东西来做爱心贺卡。正当洋洋发愁时丽丽来找他玩。洋洋就把自己的麻烦告诉了丽丽。丽丽说：“到我家里去做吧，包你很快做完!”
丽丽的房间真整齐呀!柜子上齐刷刷地摆放着书，磁带、碟片排着队。最整齐的就是那张书桌了，剪刀、笔、绘画纸都有自己的位置，无论洋洋想要什么材料，丽丽马上就能找到。就这样，洋洋的爱心贺卡很快就完成了。他高兴地对丽丽说：“谢谢你，我回家就去整理我的房间，特别是我的书桌，一定整理得像你的书桌一样!”洋洋回家马上整理起自己的房间来，然后把贺卡送给妈妈，给了妈妈两个大大的惊喜。