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金鹏，天津市第五中学教师。在工作中，他志存高远，严谨笃学，在教育教学方面形成了自己的特色，深受学生爱戴；在生活中，他热心公益，奉献爱心，为素不相识的患者无偿捐献造血干细胞，让生命之花傲然绽放。
心如真金，他是7236号捐献者
7236，这串数字对金鹏有着特殊的意义，因为这是他造血干细胞捐献证书的编号。
说起金鹏捐献造血干细胞的事迹，还要回溯到6年前。2013年的一天，在与同事闲聊中，金鹏了解到红桥区红十字会正在学校征集造血干细胞捐献志愿者。作为一名生物教师，他很清楚，完成骨髓造血干细胞配型移植，对于白血病、免疫缺陷病患者来说就相当于第二次生命。于是，在校医的帮助下，他顺利完成了体检和血样采集。
时间一晃就是4年，2017年年底，金鹏突然接到了干细胞管理中心的电话，告知他捐献的造血干细胞与一名8岁的免疫缺陷男童初步匹配成功，询问他是否愿意进行进一步体检并捐献。消息来得太突然，在瞬间的彷徨无措后，金鹏很快表示愿意捐献。之后的几天，金鹏一直在思考如何征得家人的支持。平时谈笑风生的他，竟然在父母与妻儿面前几次欲言又止，最终还是硬着头皮说明了情况。捐献后身体多久才能恢复？会不会留下后遗症？爱人在外地工作，孩子谁来照顾？……困难肯定有很多，但丝毫没有击退金鹏救助男童的决心。在他的耐心解释下，全家人最终达成一致，决定支持他的选择，把救死扶伤放在首位。高分辨血样检测，体格检查，入院安排，金鹏全力配合；合理搭配饮食，照顾无微不至，让身体状况处于最佳状态，家人给了金鹏最坚定的支持。
2018年4月17日，在天津市第一中心医院，金鹏完成了对患病男童的骨髓造血干细胞捐献。躺在病床上，金鹏仿佛看到了孩子痊愈后灿烂的笑容，他为自己能够点燃患者生命的希望而自豪；看到学生们发来的一声声问候信息，他为自己在学生心中播撒下爱的种子而欣慰。
7236，意味着金鹏是全国第7236例造血干细胞捐献者。干细胞移植在人群中配型成功的概率为百万分之一，金鹏用自己的实际行动呼吁更多的人加入到生命接力赛的队伍中来，谱写人间大爱。金鹏说：“我也是父亲，我明白孩子是每个家庭的希望。能有机会挽救一个人的生命是一种幸运，我愿意把生活的希望带给这个家庭。”金鹏话虽不多，但掷地有声。这既是一位年轻父亲的担当，也是一名人民教师的担当，更是一个共产党员的担当。
爱如阳光，他是学生拥戴的好教师
金鹏爱岗敬业，关心、爱护每一个学生，大胆开展教学实践，充分发挥教师主导作用，尊重学生主体地位，注重与学生进行情感交流。他在关注每一个学生的同时，注重提升内涵，以独特的人格魅力影响学生，以和谐、平等、民主的课堂氛围感染学生，助推教育教学高效展开。
第五中学是天津市首个成立新疆内地高中班的学校。近几年，金鹏一直担任新疆班的教育教学工作。虽然只是学科教师，但他始终本着把所有学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”社会主义事业接班人这一最终目标，针对新疆班学生的个性特征和心理特点，以做好学生的思想政治工作为首要任务。
新疆班学生文化水平参差不齐，有的学生初中基本没学过生物，有的学生汉语沟通能力稍显薄弱，即便与本市学生分开单独编班，教学重点、难点依然很难把握，这些困难一度让金鹏踌躇畏缩。面对困难，金鹏选择了坚持和信任。他坚持最大限度地分层教学，对于基础较差的学生，课上不能解决的问题，他利用课余时间帮其解决，同时给予他们适时的鼓励，相信他们一定能成功。课下，金鹏耐心倾听学生的心声，与学生畅谈理想，用真诚换理解，现在学生无论大事小情都爱跟他倾诉，他也尽自己所能去帮助学生，引导学生形成正确的人生观与价值观。
有一年高考成绩出来后，一个维吾尔族女生特意找到金鹏说：“老师，我的生物成绩虽然不算惊艳，但对于我来说已经很好了，我没有辜负您对我的鼓励和信任。”望着这个略显兴奋的学生，金鹏深感欣慰。这个女生本来成绩不错，可高一时成绩出现了大幅滑坡。当时，她的情绪不稳定，对学习出现严重抵触情绪，不服管教，不写作业，上课睡觉。高二接班后，金鹏通过班主任了解到她的情况，对她格外关注。课下，金鹏会找她谈心，聊聊新疆的风土人情，问问家人的情况，说说来津后的见闻，还帮助她解决生活、学习中的困难。渐渐地，这个女生摆脱了情绪困扰，开始静下心来踏实学习，最终考入理想的大学。
在金鹏看来，一名教师最大的欣慰是得到学生的信任与喜爱。一个需要被“特殊关照”的学生，在他的循循善诱下敞开心扉，不但学习成绩突飞猛进，还跟他开起了小玩笑。一个别人眼中的问题学生，在他的悉心指导下学习成绩稳步提升，毕业前对他说：“您是我见过最好的老师！”一个已经步入大学的学生，突然有一天发来信息：“老师，今天我们英语课让写最喜欢的老师，我写了您！”金鹏心里珍藏着与每一个学生的真诚互动，他认为自己所有的付出都是值得的，育人工作就是这么充满魅力。
勤如蜜蜂，他是敬德修业的引路人
在做好育人工作的同时，金鹏刻苦钻研业务知识，更新教学理念，积极推行高效课堂建设。他每堂课前都要做大量准备工作，充分搜集课内外相关材料、信息，合理设计学生合作探究活动，把解决问题作为课堂教学主线，提高学生学习的主动性。课下他搜集整理了大量图片、视频、动画等资料，课上借助现代化教学设备帮助学生突破学习难点。此外，他坚持学习，汇众家之长补己之短，把新课程的理念融入教学的每分每秒，形成了自己的教学风格。
2014年，在全國首届“一师一优课，一课一名师”评选活动中，金鹏参赛的课例《体内受精和早期胚胎发育》获得市级和省部级“优课”奖。此课例知识点繁多且抽象，思维跨度比较大，学生理解比较吃力。在充分分析学情的基础上，金鹏突出主干知识、弱化细枝末节，对于主干知识采用资料分析、直观视频、构建模型等方法突破教学难点，取得了比较好的教学效果，得到了专家组的认可。
除了出色完成教育教学任务外，金鹏还分管高三年级的教务工作。无论是高考及其他考试的报名，还是琐碎的事务性工作，他都处理得井井有条。金鹏在细致、圆满完成各项任务的同时，也积极寻求技术上的突破。以前成绩登统，要先在系统中逐人逐班录入学生成绩，再以此为基础按学科统计各班及格率、平均分等，由于各学科教师录入时间不一，一般都是考试结束三天后才能把所有成绩统计核对完毕，工作效率比较低。金鹏在工作中发现，活用Excel等办公软件，编制学生成绩统计表格模板，能有效提升工作效率，过去三天的工作量现在只需半天就能完成，而且提升了统计工作的准确性。目前，此模板已在高中部推广使用。
以勤勉夯实教学基石，以善良濡染莘莘学子，耕耘教坛13载的金鹏留下了一串闪光的足迹：荣获天津市红十字会“博爱奖章”，被评为天津市师德先进个人、红桥区优秀教育工作者，获评教育部“一师一优课、一课一名师”活动“优课”、天津市“一师一优课、一课一名师”活动“优课”，在全国第四届和谐杯“三说”竞赛中获特等奖，在天津市“基于文本的构建学习”实践研究教学案例评比中获一等奖，获红桥区教师基本功竞赛一等奖、红桥区教师学科技能竞赛二等奖、红桥区教育技术大赛信息技术与课程融合优秀课评比三等奖……
面对荣誉，金鹏始终保持着谦虚与冷静。他说：“育人之路很长、很美妙，我做得很有限，还有更多的魅力等着我去领略、去挖掘。”
（责任编辑 刘 芸）
心如真金，他是7236号捐献者
7236，这串数字对金鹏有着特殊的意义，因为这是他造血干细胞捐献证书的编号。
说起金鹏捐献造血干细胞的事迹，还要回溯到6年前。2013年的一天，在与同事闲聊中，金鹏了解到红桥区红十字会正在学校征集造血干细胞捐献志愿者。作为一名生物教师，他很清楚，完成骨髓造血干细胞配型移植，对于白血病、免疫缺陷病患者来说就相当于第二次生命。于是，在校医的帮助下，他顺利完成了体检和血样采集。
时间一晃就是4年，2017年年底，金鹏突然接到了干细胞管理中心的电话，告知他捐献的造血干细胞与一名8岁的免疫缺陷男童初步匹配成功，询问他是否愿意进行进一步体检并捐献。消息来得太突然，在瞬间的彷徨无措后，金鹏很快表示愿意捐献。之后的几天，金鹏一直在思考如何征得家人的支持。平时谈笑风生的他，竟然在父母与妻儿面前几次欲言又止，最终还是硬着头皮说明了情况。捐献后身体多久才能恢复？会不会留下后遗症？爱人在外地工作，孩子谁来照顾？……困难肯定有很多，但丝毫没有击退金鹏救助男童的决心。在他的耐心解释下，全家人最终达成一致，决定支持他的选择，把救死扶伤放在首位。高分辨血样检测，体格检查，入院安排，金鹏全力配合；合理搭配饮食，照顾无微不至，让身体状况处于最佳状态，家人给了金鹏最坚定的支持。
2018年4月17日，在天津市第一中心医院，金鹏完成了对患病男童的骨髓造血干细胞捐献。躺在病床上，金鹏仿佛看到了孩子痊愈后灿烂的笑容，他为自己能够点燃患者生命的希望而自豪；看到学生们发来的一声声问候信息，他为自己在学生心中播撒下爱的种子而欣慰。
7236，意味着金鹏是全国第7236例造血干细胞捐献者。干细胞移植在人群中配型成功的概率为百万分之一，金鹏用自己的实际行动呼吁更多的人加入到生命接力赛的队伍中来，谱写人间大爱。金鹏说：“我也是父亲，我明白孩子是每个家庭的希望。能有机会挽救一个人的生命是一种幸运，我愿意把生活的希望带给这个家庭。”金鹏话虽不多，但掷地有声。这既是一位年轻父亲的担当，也是一名人民教师的担当，更是一个共产党员的担当。
爱如阳光，他是学生拥戴的好教师
金鹏爱岗敬业，关心、爱护每一个学生，大胆开展教学实践，充分发挥教师主导作用，尊重学生主体地位，注重与学生进行情感交流。他在关注每一个学生的同时，注重提升内涵，以独特的人格魅力影响学生，以和谐、平等、民主的课堂氛围感染学生，助推教育教学高效展开。
第五中学是天津市首个成立新疆内地高中班的学校。近几年，金鹏一直担任新疆班的教育教学工作。虽然只是学科教师，但他始终本着把所有学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”社会主义事业接班人这一最终目标，针对新疆班学生的个性特征和心理特点，以做好学生的思想政治工作为首要任务。
新疆班学生文化水平参差不齐，有的学生初中基本没学过生物，有的学生汉语沟通能力稍显薄弱，即便与本市学生分开单独编班，教学重点、难点依然很难把握，这些困难一度让金鹏踌躇畏缩。面对困难，金鹏选择了坚持和信任。他坚持最大限度地分层教学，对于基础较差的学生，课上不能解决的问题，他利用课余时间帮其解决，同时给予他们适时的鼓励，相信他们一定能成功。课下，金鹏耐心倾听学生的心声，与学生畅谈理想，用真诚换理解，现在学生无论大事小情都爱跟他倾诉，他也尽自己所能去帮助学生，引导学生形成正确的人生观与价值观。
有一年高考成绩出来后，一个维吾尔族女生特意找到金鹏说：“老师，我的生物成绩虽然不算惊艳，但对于我来说已经很好了，我没有辜负您对我的鼓励和信任。”望着这个略显兴奋的学生，金鹏深感欣慰。这个女生本来成绩不错，可高一时成绩出现了大幅滑坡。当时，她的情绪不稳定，对学习出现严重抵触情绪，不服管教，不写作业，上课睡觉。高二接班后，金鹏通过班主任了解到她的情况，对她格外关注。课下，金鹏会找她谈心，聊聊新疆的风土人情，问问家人的情况，说说来津后的见闻，还帮助她解决生活、学习中的困难。渐渐地，这个女生摆脱了情绪困扰，开始静下心来踏实学习，最终考入理想的大学。
在金鹏看来，一名教师最大的欣慰是得到学生的信任与喜爱。一个需要被“特殊关照”的学生，在他的循循善诱下敞开心扉，不但学习成绩突飞猛进，还跟他开起了小玩笑。一个别人眼中的问题学生，在他的悉心指导下学习成绩稳步提升，毕业前对他说：“您是我见过最好的老师！”一个已经步入大学的学生，突然有一天发来信息：“老师，今天我们英语课让写最喜欢的老师，我写了您！”金鹏心里珍藏着与每一个学生的真诚互动，他认为自己所有的付出都是值得的，育人工作就是这么充满魅力。
勤如蜜蜂，他是敬德修业的引路人
在做好育人工作的同时，金鹏刻苦钻研业务知识，更新教学理念，积极推行高效课堂建设。他每堂课前都要做大量准备工作，充分搜集课内外相关材料、信息，合理设计学生合作探究活动，把解决问题作为课堂教学主线，提高学生学习的主动性。课下他搜集整理了大量图片、视频、动画等资料，课上借助现代化教学设备帮助学生突破学习难点。此外，他坚持学习，汇众家之长补己之短，把新课程的理念融入教学的每分每秒，形成了自己的教学风格。
2014年，在全國首届“一师一优课，一课一名师”评选活动中，金鹏参赛的课例《体内受精和早期胚胎发育》获得市级和省部级“优课”奖。此课例知识点繁多且抽象，思维跨度比较大，学生理解比较吃力。在充分分析学情的基础上，金鹏突出主干知识、弱化细枝末节，对于主干知识采用资料分析、直观视频、构建模型等方法突破教学难点，取得了比较好的教学效果，得到了专家组的认可。
除了出色完成教育教学任务外，金鹏还分管高三年级的教务工作。无论是高考及其他考试的报名，还是琐碎的事务性工作，他都处理得井井有条。金鹏在细致、圆满完成各项任务的同时，也积极寻求技术上的突破。以前成绩登统，要先在系统中逐人逐班录入学生成绩，再以此为基础按学科统计各班及格率、平均分等，由于各学科教师录入时间不一，一般都是考试结束三天后才能把所有成绩统计核对完毕，工作效率比较低。金鹏在工作中发现，活用Excel等办公软件，编制学生成绩统计表格模板，能有效提升工作效率，过去三天的工作量现在只需半天就能完成，而且提升了统计工作的准确性。目前，此模板已在高中部推广使用。
以勤勉夯实教学基石，以善良濡染莘莘学子，耕耘教坛13载的金鹏留下了一串闪光的足迹：荣获天津市红十字会“博爱奖章”，被评为天津市师德先进个人、红桥区优秀教育工作者，获评教育部“一师一优课、一课一名师”活动“优课”、天津市“一师一优课、一课一名师”活动“优课”，在全国第四届和谐杯“三说”竞赛中获特等奖，在天津市“基于文本的构建学习”实践研究教学案例评比中获一等奖，获红桥区教师基本功竞赛一等奖、红桥区教师学科技能竞赛二等奖、红桥区教育技术大赛信息技术与课程融合优秀课评比三等奖……
面对荣誉，金鹏始终保持着谦虚与冷静。他说：“育人之路很长、很美妙，我做得很有限，还有更多的魅力等着我去领略、去挖掘。”
（责任编辑 刘 芸）