【摘 要】
：
本文根据电流的阶跃响应,运用采样方法和Z变换理论,研究了他激直流电动机传动装置参数的最小二乘方最优估计和从参数的估计值确定时间常数的分析法.文中用实例说明了方法的基
论文部分内容阅读
本文根据电流的阶跃响应,运用采样方法和Z变换理论,研究了他激直流电动机传动装置参数的最小二乘方最优估计和从参数的估计值确定时间常数的分析法.文中用实例说明了方法的基本思想和特点.同时,响应离散化的结果,使计算过程适合于用计算机完成.
Based on the step response of current and the sampling method and Z transform theory, this paper studies the least-square optimal estimation of the parameters of the DC-DC motor drive and the analysis method of determining the time constant from the parameter estimation. The basic ideas and characteristics of the method.At the same time, in response to the results of discretization, the calculation process is suitable for computer completion.
其他文献
课堂几乎是学生学习英语的唯一场所,英语学习是持续不断的积累知识和训练记忆的过程。单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动,制约着学生语言运用能力,往往导致“哑巴英
在新课程背景下,教师必须充分认识到学生是学习活动的主体,教师只是学生学习活动的指导者、参与者、合作者和平等的对话者.实践证明,学生的知识、能力、品质、性格等根本素质
为了说明线性电路的技术动向,有必要首先弄清什么是线性电路及它所包括的内容。电子电路,可以大致区分为模拟电路和数字电路两大类。模拟电路是处理声音、图象等连续的模拟
一,序言晶体管发明以来的近25年间,半导体科学进展甚为迅速。以晶体管为主的半导体部件取代了电子管,单个器件发展成具有电路功能的集成电路,现正向具有大功能的LSI(大规模
新课程评价的价值取向是以学生的发展为本,培养学生的创新精神和实践能力.在思想品德课中落实这一新理念,就需要培养学生的思维品质.而运用各种教学手段向学生质疑,激发学生
素质教育的核心是培养学生的创新能力.在数学教学中,师生如何焕发创新激情,使课堂充满创造活力?教师怎样点燃学生创造性思维的火花,使之主动去探索,去发现?下面就数学教学中
本文叙述了注入型电路的器件物理。注入型电路包括I~2L、I~3L、S~2L、SFL、SI~2L以及3JL等,它们的核心是三个相互作用的PN结。 采用“过剩少数载流子总量”的方法,从电流连续
研究目的:评估在一个多种族城市群体中,免费分发烟雾报警器后火灾的发生率和与之相关的伤害事件发生率的情况。 设计:群体随机对照试验。 研究地点:英国伦敦城内2个市镇的40
香格里拉小中甸冈达概组下段(Pg1)分布于金沙江构造带与义敦岛弧之间的中咱微陆块,属中甸基性火山岩带。本文研究中咱微陆块南部冈达概组下段,该地层主要由玄武质角砾凝灰熔
完成了早上的学习任务,我一脸倦意地回到家,呈“大”字形躺在柔软的小床上。家中气氛宁静,午后温暖的阳光洒在地上,照在脸上。我把眼微微眯成缝,似向日葵般欢欣地沐浴着暖阳