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＜正＞深度学习是对浅层学习的超越,是一种基于理解的有意义建构,同时也是培育英语学科核心素养的重要途径。在新课标提倡学科核心素养培育的大背景下,深度学习研究意义重大。本文以课题研究为基础,通过课堂观察法和访谈法对当前中学英语阅读教学现状进行调查,运用《多维阅读》系列读本为载体,通过主题引领类、学习理解类、应用实践类、