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[摘
基于不同价值取向的复习课教学设计案例分析
【摘 要】
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[摘 要] 数学教学设计是对数学教学活动的构想，是数学教学活动顺利进行的基本保证. 文章分析三个不同价值取向的数学复习课教学设计，指出每种价值取向教学设计的特点，并结合案例对数学复习课教学设计提出建议. [关键词] 初中数学;复习课;教学设计;价值取向;全等三角形 ■ 前言 教学设计的价值取向是教师综合考虑学生状况、教学内容特点、教学条件等因素而选择的教学目标定位，是教师教育价值观在教学中的
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2020年11期
其他文献
两根电线同样长，第一根用去了[34]m，第二根用去了它的[34]，剩下的电线相比（ ）。 A. 第一根长 B. 第二根长 C. 第三根长 D. 无法比较 【思路點睛】要解决这道题，我们先要充分理解题目的意思。两根电线同样长，要比较哪根剩下的电线长一些，其实可以转换为思考哪根用去的部分长，那么剩下的反而短。第一根电线用去了[34]m，这是一个具体的量；第二根用去了它的[34]，这是一个不确定的量
[摘 要] “授之以渔”是教育的根本目标，而在常态的教学过程中，我们如何评价学生已经会“渔”，甚至善“渔”、乐“渔”，是我们教师需要重点考虑的一项课题，也是教师在课堂教学过程中需要深入研究的一项目标. 为此，以“变”促教、以教促学就是达成这项目标的重要策略之一. 文章借助笔者的一些教学心得和体会，借助拙文抛砖引玉. [关键词] 初中数学;变式;策略;高效 变式训练是初中数学教学中常用的方法，是
一、设计者介绍 顾温知心，12岁，毕业于南宁市星湖小学，爱好广泛，喜欢做手工、踢足球、游泳等，曾获2019年南宁市青少年科技创新大赛二等奖、广西第35届青少年科技创新大赛一等奖等奖项。 二、指导老师 吴巧凤、秦邕云、李锋 三、设计故事 小学生常用到的学习文具有三角尺、圆规、直尺、量角器等，数量较多，很占空间。一些文具甚至有潜在的危险，如三角尺和圆规都有锐利的部分，小学生自我保护能力弱，使
[摘 要] 中等生是一个比较特殊的群体，他们能上能下，能强能弱，是班级的“潜力股”. 要想提高班级的整体成绩，就要重心下移，更多地关注中等生. 通过“打破”对中等生的心理定式，“打通”中等生的思维障碍，更多地关注中等生，从而大大提高中等生的学习兴趣，激活其学习潜力，提高班级的整体成绩. [关键词] 赏识激励；思维训练；教学策略；评价方式 一个班级中，所占比例最重的中等生往往被忽视，被遗忘，成了
[摘 要] 在数学核心素养背景下，笔者通过在三声和谐课堂中运用师友合作的学习方式，培养学生之间的互助合作意识. 在实际的教学过程中通过问题串的方式，使学生对数学产生兴趣和自信心，提高学生学习数学的主动性. 通过一年多的探究，在师友合作的基础上通过问题串能使学生得到尽可能多的全面发展，从而培养学生的数学核心素养. [关键词] 核心素养;师友合作;三声和谐课堂 在初中数学三声和谐互助课堂教学中通过
[摘 要] 初三数学总复习不仅是对初中整个阶段课程所要求的知识内容的回顾与再现，更重要的是对学生知识梳理、严密审题、数学思维以及归纳探究能力的训练与培养. 本文结合具体的例题对学生各方面能力培养与训练进行了研究. [关键词] 初三数学；总复习；能力 初三数学总复习如果只是对之前所学知识进行简单地回忆与再现，那就大错特错了，整个初中阶段各数学知识点的学习已经初步完成，总复习就应该通过各知识点的系
[摘 要] 角平分线是初中数学的重要知识，以角平分线为基础可以构建相应的解题模型，可提升解题效率，因此开展角平分线的联想模型探究具有现实意义. 文章对角平分线的四个模型进行解读，结合实例加以探究，并提出相应的教学建议. [关键词] 角平分线;模型;双垂直;等腰三角形;平行等腰;三角形内心 背景综述 角平分线是初中几何的重要定义，利用角平分线定理可以进行几何推理、完成几何证明、求解线段长等.
[摘 要] 在笔纸化教育考察制度背景下，试卷不仅可以有效地巩固学生所学的知识与技能，还能较为客观地反映学生掌握与理解知识的情况，因此，试卷考核成为当下学校教育的一个重要教育策略. 而面对试卷的讲评，教育专家和一线教师也在作深究，希望以此优化试卷价值，优化教学效果. [关键词] 试卷；讲评；数学；准备；设计；启示 考试作为当下学校教育的主要评价形式，其价值和效果直接关系着教学效果和教学行为的可持
[摘 要] 核心素养培育的背景下，作为教学过程的先行者，教学设计发挥着重要的作用. 关注数学方法、思维能力、问题驱动学生思维发展、预设与生成等基本问题，可以让数学教学设计更好地服务于核心素养的培育. [关键词] 初中数学;核心素养;教学设计;基本问题;平行四边形的性质 教学设计是教学蓝图规划的过程，是教师对学生学习过程的预设. 在传统的数学教学中，教学設计是围绕知识的达成与运用来进行的，课程改