【摘 要】
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近年来,随着综合实力的提高,我国加大了教育改革的力度. 教师要发挥历史故事的价值,提高学生学习历史的积极性,引导学生探索历史、发现历史.本文就对高中历史故事教学进行探
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近年来,随着综合实力的提高,我国加大了教育改革的力度. 教师要发挥历史故事的价值,提高学生学习历史的积极性,引导学生探索历史、发现历史.本文就对高中历史故事教学进行探究,分析历史故事在高中历史教学中的运用.rn高中是学生学习的重要阶段,高中生已经具有了一定的认知能力,能够自主判断重难点知识. 因此,在高中历史教学中,教师要培养学生的思维能力,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,认识人生的意义.
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通过对高一学生的问卷调查表明,通过阅读训练,能使英语水平明显提高,学习更轻松,用英语进行思维和表达的能力强.高中英语教学,应注重英语阅读,依照读-说-听-写的学习过程,有
在以“突破与发展—新时代教师教育的责任与使命”为主题的“第二届全国教师专业发展学术会议”上,与会嘉宾就教师教育在新时代面临的新挑战、教师教育未来发展的路径探索以
在新课程教育改革的道路上，我们要逐渐摆脱应试教育的束缚，努力结合教学内容的深层价值和我们可以拓展的综合实践活动，把物理学科的魅力通过多元化的活动开展渗透给学生，让学生在活动的充分开展中达成对知识的自主构建、技能的有效应用、方法的灵活变通.笔者在初二刚刚接触物理学习的过程中，让学生精心制作了一个土电话，并通过课堂评比哪一个“土电话”的传声效果好来进一步激发学生参与制作实验的兴趣，以此促使学生在本章学
我是一名普通的小学教师，在2017年深圳“年度教师”的舞台上获得荣誉，既有欣喜也有忐忑。回望来时路，这一程“奔跑”记录着我从教二十余年来的成长与收获，也汇聚着我在深圳这个“创新之都”的筑梦之旅。为梦起航：以爱育爱，走向“未来学校” 【如果一个孩子是一间银行，那么教师需要在这一间间银行中不断地存入特殊的存款—爱】 2015年，我做了一个从教21年来最重要的决定：离开深圳南山实验教育集团，来到了一
提问是教师教学手段的一种有效形式，科学巧妙的提问是激活学生思维，丰富学生想象力的有效方法，在初中物理课堂中，我们的提问形式也是多种多样的.在新课程改革以前，我们一般都采用传授式提问，这种提问一般环环相扣.在这样的提问下，教师和学生一问一答，通过一个个小问题的呈现到解决，最终帮助学生突破知识的重点和难点，提升学生对相应问题的解决.并通过适度的变式提升学生对原先问题的认知深度，促使学生的再思考和再提升
摘要:英语作文教学的低效是长期困惑英语教师的一个问题。本文从建构主义理论出发,以学生为主体,通过分组分工,形成初稿;自评互评,形成二稿;师评定终稿;成效角色互换,体验成长四个步骤将英语作文教学过程化,充分调动了学生的主动性,收到了良好的成效。 关键词:作文教学过程写作成效 一、中学英语作文教学现状及困惑 目前中学英语作文教学所采用的模式往往是“教师布置作文题目或提供材料——教师讲解分
求解板块模型题首先要从题中所给的已知条件出发，分析滑块与板的特点，例如：板的长度，是否为足够长；板的表面是否存在摩擦.其次，要分析板和滑块间的相互作用特点，常见的试题模式有两种：一种是滑块在水平方向不受力，但有初速度，一種是板在水平方向受外力的作用.解题时要注意分析两个模型的相互作用特点和相互作用过程，此类模型题通常运用的物理规律有：匀变速直线运动规律，牛顿运动定律，动能定理，能的转化和守恒等规律
新课程指出学生是教学的主体，那么，初中物理课堂教学如何凸显学生的主体性地位呢？本文就该话题进行分析，望能有助于教学实践. 1支架和支架式學习 1.1什么是支架 支架（scaffold），俗称脚手架，源于建筑学，是一种起支撑作用方便施工人员操作或者解决垂直和水平运输而架构的、便于工程施工的各种框架. 1.2什么是支架式学习 支架式学习是教师主导性作用和学生主体性地位充分发挥的一种学习方式，