【摘 要】
：
在新课程理念下,教师已经具有一切为学生发展的思想,讲究有效教学的策略,并能做到课前精心准备、课堂灵活实施、课后积极反思,获得了一些成功的经验。然而课堂是千变万化的。
论文部分内容阅读
在新课程理念下,教师已经具有一切为学生发展的思想,讲究有效教学的策略,并能做到课前精心准备、课堂灵活实施、课后积极反思,获得了一些成功的经验。然而课堂是千变万化的。教师在教学中仍然每天都遇到新问题,产生新困惑。梳理和思考这些实践中的问题
Under the concept of the new curriculum, teachers have all the ideas for the development of students, pay attention to effective teaching strategies, and can be prepared carefully before class, classroom implementation, after class, active reflection, gained some successful experience. However, the classroom is ever-changing. Teachers still encounter new problems every day in teaching, creating new confusion. Sort out and think about these practical problems
其他文献
在低年段的数学教学中,很多教师比较注重对学生审题能力的培养,但却不能让学生＂因题而变＂,根据不同题目的类型去审题,导致很多学生在不解题意的情况下进行毫无策略的解题。本文
新课程理论认为,每一位学生都是金子,他们的潜力是巨大的。小学数学教师要观察、分析和研究数学学困生的形成原因、心理特点和生存现状,做到因材施教,采取相应的教学措施有效
复习是教学过程中的一个重要环节,小到复习导入,大到学期复习、毕业复习。在小学数学中,笔者对复习的有效性进行了深入的反思和探索,并结合多年的实践教学和理论研究,就有效
教学过程既是一种特殊的认知过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认知与发展相统一的活动过程。我认为小学数学教学过程可作这样的表述：这个过程是师生双方在小学数学教
＂活动教学＂的实质是反对＂坐中学＂,主张＂做中学＂,在理论上强调＂以学生为主体＂。＂活动教学＂在小学数学课堂教学中实施的具体途径主要有：一、提供宽松、愉悦的学习环境这里所说的学习环境包
强化学生自主学习意识、促进学生自主发展,是提高小学数学教学效率、落实素质教育、培养新世纪创造型人才的需要。我们必须予以高度重视,认真进行探讨和研究。一、强化学生学
数学课堂教学核心任务是传授知识、发展能力、培养素质等。为提高课堂教学有效性,必须对教学工作的各个环节实行优化,而优化教学手段,又是提高课堂效率、促进学生素质发展的
生活化教学是数学活动本身的需要,是现实生活本身的需要,也是时代发展的需要。新的《数学课程标准》提出:应加强数学与学生的生活经验的联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出
著名数学家陈省身给小学生的题词“数学好玩”给了我极大的触动。那么,在数学教学中,我们应从哪些方面激发学生的探求热情,调动学生的探求欲望,真正让学生自觉克服外在的困难
小学阶段的多数题型都与计算有关。计算能力的强弱直接影响着教学质量以及学生的学习情绪、态度、兴趣等。假如教师能够细致入微地分析计算过程,运用有效对策,就能提高学生的