近日，对我校初一（5）班学生进行了问卷调查。通过对问卷的归类，结合学生的文字阐述，我们想就阻碍学生文学阅读的原因及提高学生语文学习的兴趣谈谈看法。
　　通过调查发现，对语文学习不感兴趣的学生有如下几种情况：有的认为文学作品文字太精深，看不懂，喜欢看通俗易懂的，特别是贴近他们自己生活的作品；有的则对浩如烟海的书籍感到茫然无措，不知如何选择；有的觉得文字太生硬，不如连环画、电脑、电视等能带来视觉冲击，方式太单调，很难激起兴趣，特别是天天埋头学习的学生；有的认为作业太多，学习紧张，没时间看，甚至说浪费时间；有的则因父母要求过高，几乎不允许读课外书籍。
　　学生如果能提高对文学的阅读兴趣必然有助于语文的学习。那么提高语文学习的关键在哪里？
　　一、语文教师至关重要
　　语文教师对学生的影响是很重要的。知道吗？大多数学生喜欢幽默风趣、和蔼可亲的语文教师，似乎在他们印象中语文教师就是语文的代言人，语文教师风趣，语文也就有意思啦。如果语文教师性格内向，不苟言笑，他们就会厌屋及乌了。所以，要提高语文学习、语文课的受关注程度，请你做一个学识渊博、语言风趣的教师。学识不够，也不可能风趣，很可能低俗。
　　二、方法很重要
　　有的学生谈到对现代文感兴趣，觉得文言文太难、不感兴趣。这就意味着他们不明白文言文的学习方法，所以觉得太难。还有的学生谈到，语文要背诵的，太多，烦，也就意味着没有领会诵读之美。真的是能学就乐学呀。
　　三、方式应丰富
　　有的学生希望能走进生活，不要拘泥于课堂。我们现在通过多媒体手段有所改进，有时也会让学生关注身边的语文，但对于初中学生而言，囿于一室，实在是太没意思了。所以，实现小班教学、情景教学、生活教学，丰富语文学习的方式很有必要。
　　四、终极目标太过明显
　　语文学习、语文课以中考内容、以中考升学为终极目标让学生觉得失去了学习语文的乐趣。近几年中考命题、改卷虽有所改进，但主观题型及改卷老师的能动性并不能让中考师生们松下那根应试的弦。
　　最后需要强调的是，什么都不感兴趣的只有一人。所以语文课、语文学习、文学阅读大有希望，语文教师要多学习，解放思想，让学生在乐学的天空中翱翔！
　　责任编辑：刘伟林