程序化解决问题是指解决问题时按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的处理过程。简单地说就是遇到某些生物学问题的时候有相对固定的解答方法和步骤。学生通过模仿、操作、探索，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力。从心理学的角度上来讲程序化解决问题是用过去经验按照常规不费力地解决问题，有利于节约心理资源。
　　程序化解决问题的思想在生物学科的应用充分体现了“能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论”的考纲能力要求。
　　选择题是高考生物试题的重要部分，占有很大比重。且每题分值达6分，属于风险较大的题。要确保高考取得理想的成绩，就必须减少或避免选择题的失分，这不仅需要有扎实的基础知识、较强的思维能力以及良好的心理状态，还需要一定的解题方法与技巧。
　　那么，如何运用程序化解决问题的思想来解答生物选择题呢？
　　一、选择题解题思维模型
　　我们大致把选择题的解答过程分成三个阶段，解答时可依次进行。
　　1、注意阶段---耐心审题，咬文嚼字
　　审题时要细致，要逐字逐句进行。不仅要注意题目的限定条件（时间、原因、影响），还要弄清题干的关键词义（明确其内涵和外延），挖掘隐含条件（题干未直接指出），排除干扰因素（与题无关的信息），还要注意克服思维定势（具体问题具体分析）。
　　2、整合阶段---细致析题，联想推理
　　将试题设问和试题中的有效信息与教材上的相关知识点进行准确“衔接”、整合，应用头脑中的生物学知识网络，灵活提取积累的知识储备，寻找知识交叉点，综合有关理论知识做出判断、推理、分析与综合。
　　3、生成阶段---灵活答题，因题而异
　　根据题目的类型和要求，选择恰当的解题方法。常用的方法有图解法、推理法、排除法、计算法、分组对比法和综合分析法。
　　下面结合具体实例说明
　　二、选择题解题技巧
　　提倡“两遍读题”。第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围，特别要注意那些限定性条件，如主语、条件、要求、特征等。
　　掌握“错误原理”。“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。
　　启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知”。采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以排除有的选项。如果出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者是选项的正确或错误。
　　注意一些生物学科特有的“潜规则”。生物学科有一些特有的“潜规则”，比如：验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致；课本上出现过的遗传性状（遗传病）要依据课本书写和推导；“遗传类型”没有特别指明的情况下指的是“表现型”；遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。
　　之所以强调这些技巧，是因为这本身也是程序的一部分，是我们提分的重要保证。
　　三、几点思考
　　依照程序化解决问题思想而建立的选择题解题思维模型，对其它题型的解答也有借鉴意义。如建立简答题解题思维模型；或针对更具体的题型建立解题思维模型。
　　在实际教学中，我们既要重视这种程序化训练，以便与高考的实际要求衔接，更要注意这种训练与教学目标的统一，不可喧宾夺主，过分强调程序化训练的重要性。如何探究二者的完美结合，以便更好地培养学生的科学素养，提高教学效率应该成为高中生物教师努力探究的内容之一。