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摘要：玲珑画板作为一种动态的数学教学软件，可以动态表现几何、函数等数学图形。纵观整个小学数学课程，在中、高年级，图形方面如多边形面积，柱状圆锥的学习等都能够使用玲珑画板去表现。而在低年级，即一、二年级，玲珑画板是否也能够应用其中？使用了玲珑画板之后能达到什么样的效果呢？作为一名低年级的数学教师，这值得去研究。本文主要对玲珑画板进行概述，探究其在钟表教学中的应用。
关键词：玲珑画板;低年级数学;钟表教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
玲珑画板的形成并非偶然，随着时代的发展和教学的需要，越来越多的动态数学教学软件应运而生，玲珑画板就是其中之一。当然，如果一个软件能够普及，必定有它的优点和缺点。这些优点和缺点要求用户不断尝试学习和探索，使软件能够在适应中逐渐完善。
一、玲珑画板概述
玲珑画板是一种能够动态表现几何学、函数等图像的实用性、灵活性、使用简易便捷的动态课堂教学应用软件。使用玲珑画板除了能够完成备课授课的画图外，还能够探索数学问题。玲珑画板普遍运用在高中、初中、小学数学中的平面及立体几何的教学中。使用玲珑画板能够对各种图像元件实现自动创建和属性编辑;也能够对点实现精准定位。此外，还能够编辑动画，从而产生轨迹;也能够增加参考和测量;设置坐标系、建立函数和参数方程;可以对整体画面进行设置从而实现动态展示数学知识的过程，培养学生数学能力。教师们也可以使用玲珑画板快速地制作、展示数学的教学积件，使容易错、难教的数学概念、数学问题更容易教、易懂，进而提升教学质量与效益[1]。综上所述，玲珑画板用形象直接的与数形结合的方法证明数学结果、探究数学问题、揭示解题思想、说明数学概念等，是展示和训练学习者空间逻辑思维能力的良好工具之一。
二、玲珑画板在钟表教学中的应用
本课例选择的内容是人教版小学数学一年级第7单元《认知整时》。在学习本课程之前，学生们没有系统地学习过任何关于钟表的知识，只是对时间有初步的理解。
在实际教学中，教师就可以利用玲珑画板来为学生们展示钟表的画面。在展示之前，教师可以提问学生“你们在生活中哪些地方有见过钟表呢？我今天带来了一个钟表，你们看看钟表长什么样”接着，教师就可以拿出玲珑画板展示钟面，学生们发现钟面上有两个指针在动，教师就可以引导学生们说出钟面上有什么。学生们争先恐后地交流起来，有的学生说钟面上有2个指针，一长一短;还有的学生说钟面上有1-12数字。教师这时就需要进一步引导学生们说出两根指针以及1-12数字的特点。学生们发现指针一根较粗走得慢，一根较长走得快，且1-12数字之间有不同长度的刻度。这时，教师就可以提出总结。在总结完成之后，教师引导学生们上台指出哪个是时针、哪个是分针，并用手势展示时针和分针分别是怎样工作的。这时，教师就可以利用玲珑画板演示时针和分针的转动过程[2]。
接着，教师可以利用玲珑画板为学生们出示时间图片，让学生们说说图上的小红是在几点起床的。学生们可以发现玲珑画板上的钟表时针指向7，学生们一齐说“小红是7点起床的”。这时，教师需要引入数学语言，一般來说数学中会将7点说成7时。同时，教师继续使用玲珑画板展示出3块钟表的图片，让学生们说出钟表上的时间。教师引导学生们观察钟表的分针，并让学生说出分针分别指向哪个数字，提醒学生“分针指向 12，时针指向几，就是几时”，让学生们结合这一规律分别说出指标上的时间。教师将玲珑画板的时针拨向5，分针指向12，那么时间就是5时[3]。
最后，教师可以指出在实际生活中我们除了使用钟表看时间，还会使用电子表看时间。在电子表上“7时”会显示为“7：00”，这时教师就需要引导学生们观察电子表上的时间和钟表时间展示的不同。学生们发现在电子表上，7 时后面的文字“7 时”变成了“7：00” 多了两个小圆点， 后面是 00。那么，教师就可以继续提问两个圆点前后分别表示的是什么。学生们思考后指出圆点的前面表示几时，后面表示几分。教师继续提问“我们给这两种时间的表示方法起个名字加以区分，你认为叫什么好呢？”学生们表示“7 时里面有文字，叫文字计时法;7：00 里面都是数字，叫数字计时法”。
通过《认识钟表》这节课，在使用玲珑画板这一教学工具可以更好地为学生们呈现课堂内容。玲珑画板可以放大钟面来让学生们进行探究式的学习，结合以指标上时针、分针的动画，学生们对时针、分针的概念会更加深刻。学生们也能够更好地理解数字计时和文字计时的关系，通过观察对比，学生们也可以更好地认识钟表。
结束语
综上所述，在当前低年级数学教学开展的过程中，教师需要善于利用玲珑画板这一教学工具，帮助学生们更好地理解钟表，认识钟表。
参考文献
[1] 梁雪梅. 玲珑画板辅助小学低年级数学的教学研究[D]. 广西：广西师范大学，2019.
[2] 刘光林，王翠云. 应用动态数学技术丰富初中学生数学活动经验[J]. 中国教育技术装备，2019（1）：24-25.
[3] 杨秀燕. 几何画板、玲珑画板与Hawgent皓骏的比较及在数学教学中的应用研究[D]. 广西：广西师范大学，2018.
本文系;课题《网络环境下小学钟表教学研究》
关键词：玲珑画板;低年级数学;钟表教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
玲珑画板的形成并非偶然，随着时代的发展和教学的需要，越来越多的动态数学教学软件应运而生，玲珑画板就是其中之一。当然，如果一个软件能够普及，必定有它的优点和缺点。这些优点和缺点要求用户不断尝试学习和探索，使软件能够在适应中逐渐完善。
一、玲珑画板概述
玲珑画板是一种能够动态表现几何学、函数等图像的实用性、灵活性、使用简易便捷的动态课堂教学应用软件。使用玲珑画板除了能够完成备课授课的画图外，还能够探索数学问题。玲珑画板普遍运用在高中、初中、小学数学中的平面及立体几何的教学中。使用玲珑画板能够对各种图像元件实现自动创建和属性编辑;也能够对点实现精准定位。此外，还能够编辑动画，从而产生轨迹;也能够增加参考和测量;设置坐标系、建立函数和参数方程;可以对整体画面进行设置从而实现动态展示数学知识的过程，培养学生数学能力。教师们也可以使用玲珑画板快速地制作、展示数学的教学积件，使容易错、难教的数学概念、数学问题更容易教、易懂，进而提升教学质量与效益[1]。综上所述，玲珑画板用形象直接的与数形结合的方法证明数学结果、探究数学问题、揭示解题思想、说明数学概念等，是展示和训练学习者空间逻辑思维能力的良好工具之一。
二、玲珑画板在钟表教学中的应用
本课例选择的内容是人教版小学数学一年级第7单元《认知整时》。在学习本课程之前，学生们没有系统地学习过任何关于钟表的知识，只是对时间有初步的理解。
在实际教学中，教师就可以利用玲珑画板来为学生们展示钟表的画面。在展示之前，教师可以提问学生“你们在生活中哪些地方有见过钟表呢？我今天带来了一个钟表，你们看看钟表长什么样”接着，教师就可以拿出玲珑画板展示钟面，学生们发现钟面上有两个指针在动，教师就可以引导学生们说出钟面上有什么。学生们争先恐后地交流起来，有的学生说钟面上有2个指针，一长一短;还有的学生说钟面上有1-12数字。教师这时就需要进一步引导学生们说出两根指针以及1-12数字的特点。学生们发现指针一根较粗走得慢，一根较长走得快，且1-12数字之间有不同长度的刻度。这时，教师就可以提出总结。在总结完成之后，教师引导学生们上台指出哪个是时针、哪个是分针，并用手势展示时针和分针分别是怎样工作的。这时，教师就可以利用玲珑画板演示时针和分针的转动过程[2]。
接着，教师可以利用玲珑画板为学生们出示时间图片，让学生们说说图上的小红是在几点起床的。学生们可以发现玲珑画板上的钟表时针指向7，学生们一齐说“小红是7点起床的”。这时，教师需要引入数学语言，一般來说数学中会将7点说成7时。同时，教师继续使用玲珑画板展示出3块钟表的图片，让学生们说出钟表上的时间。教师引导学生们观察钟表的分针，并让学生说出分针分别指向哪个数字，提醒学生“分针指向 12，时针指向几，就是几时”，让学生们结合这一规律分别说出指标上的时间。教师将玲珑画板的时针拨向5，分针指向12，那么时间就是5时[3]。
最后，教师可以指出在实际生活中我们除了使用钟表看时间，还会使用电子表看时间。在电子表上“7时”会显示为“7：00”，这时教师就需要引导学生们观察电子表上的时间和钟表时间展示的不同。学生们发现在电子表上，7 时后面的文字“7 时”变成了“7：00” 多了两个小圆点， 后面是 00。那么，教师就可以继续提问两个圆点前后分别表示的是什么。学生们思考后指出圆点的前面表示几时，后面表示几分。教师继续提问“我们给这两种时间的表示方法起个名字加以区分，你认为叫什么好呢？”学生们表示“7 时里面有文字，叫文字计时法;7：00 里面都是数字，叫数字计时法”。
通过《认识钟表》这节课，在使用玲珑画板这一教学工具可以更好地为学生们呈现课堂内容。玲珑画板可以放大钟面来让学生们进行探究式的学习，结合以指标上时针、分针的动画，学生们对时针、分针的概念会更加深刻。学生们也能够更好地理解数字计时和文字计时的关系，通过观察对比，学生们也可以更好地认识钟表。
结束语
综上所述，在当前低年级数学教学开展的过程中，教师需要善于利用玲珑画板这一教学工具，帮助学生们更好地理解钟表，认识钟表。
参考文献
[1] 梁雪梅. 玲珑画板辅助小学低年级数学的教学研究[D]. 广西：广西师范大学，2019.
[2] 刘光林，王翠云. 应用动态数学技术丰富初中学生数学活动经验[J]. 中国教育技术装备，2019（1）：24-25.
[3] 杨秀燕. 几何画板、玲珑画板与Hawgent皓骏的比较及在数学教学中的应用研究[D]. 广西：广西师范大学，2018.
本文系;课题《网络环境下小学钟表教学研究》