论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
刍议语文写作教学中情景教学的运用
【摘 要】
：
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
：
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
：
2018年17期
其他文献
学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师和家长不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力．现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习.正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分
创新是新时期教育工作者努力探索的一个新课题．如何培养学生的创新意识已成为广大教师竭尽全力、不断追求的新目标.在数学教学过程中，营造一个教师与学生、学生与学生之间互相尊重、互相合作、探究学习、民主和谐的氛围；培养学生广泛而又持久的学习兴趣；激发学生质疑问难、寻根究底的好奇心，可培养学生的创新意识. 一、营造民主的课堂氛围 陶行知指出：“创造力量最能发挥的条件是民主.”课堂教学是教师的教和学生的学
心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向.它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应.它是学生探究知识的巨大动力，也是个体发明创造的精神源泉.初中阶段是学生兴趣广泛、探究欲望浓厚的时期.化学学科作为九年级新开设的一门学科，教师一定要在九年级伊始，就注重培养和激发学生学习化学的浓厚兴趣，并将学生学习化学的兴趣内化为学生的乐趣，让化学学习成为学生内在需求，从而引
刚刚进入高一的学生，在学习高中物理知识时往往找不到学习初中物理知识时的节奏，有一些不适应．教学中教师应该采取灵活的教学手段、新颖的教学方法来做好初、高中物理教学的衔接工作，同时也要注意学生自我能力的培养. 一、做好初、高中物理教学的衔接 工作 学生在初中学习物理知识时，教师一般只是要求学生对物理知识多了解，其中需要理解的知识点并不多，主要以定性为主，所研究学习的内容大多与生活联系比较紧密，但
新的化学课程标准提出，从学生和社会发展的需要出发，发挥学生自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生积极主动地学习.如何优化化学教学，取得更好的教学效果呢？ 一、转变教师观念 新课标要求，教学中教师要充分发挥学生的主体作用，变“我教你学”为“你学我导”，启发学生主动学习，开拓学生的智能，真正从应试教育转变为素质教育.教师要变“偏爱优生”为“重视学困生”，对