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【摘要】信息技术的飞速发展，带来了教学模式的改变。借助信息技术英语课堂焕发了生机，学生的兴趣得到激发，课堂教学的质量也得到了提升。随着素质教育的深入，在学科教学中培养学生的核心素养成为当前的主要教学任务，而生本课堂的构建正是提升学生核心素养的有效途径。基于此，本文结合实际教学，就基于信息技术的小学英语生要课堂的构建展开了讨论，旨在为相关教学活动的开展提供借鉴。
【关键词】信息技术;小学英语;生本课堂
【作者简介】刘珏，江西省吉安市新干县荷浦中心小学。
传统的教学课堂已经无法适应现代教育发展的实际需求，要想与时俱进，打造高效的英语教学课堂，教师就需要以学生为本，尊重学生的主体地位，注意学生的个性化发展，让学生真正地成为学习的主人。借助信息技术进行辅助教学，不仅可以渲染教学气氛，带给学生如临其境的感觉，激发学生的兴趣，而且能够有效地降低学习的难度，使抽象的知识形象化，从而发展学生的思维，提升学生的核心素养。
一、借助信息技术创设教学情景，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生学好英语的内在驱动力。以往传统的灌输式教学不仅无法调动学生学习英语的积极性，而且还造成了学生学习兴趣的缺失，因此，随着信息技术在教学中的广泛应用，教师将信息技术与英语教学有机地结合起来，根据英语教学的内容，结合学生的年龄特点及实际需求来创设适合的教学情景，以此来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到英语学习当中，从而有效地减轻教师的工作强度，提升英语课堂教学的质量。
例如，在教学What can you do的时候，教师就可以借助多媒体为学生展示关于各类特长的动态图片，首先可以设定一个参加班级派对的情境，如以展示特长为主题What can you do for the classroom party，然后说：“请同学生仔细观看图片，说一说你喜欢哪个节目，你会做什么？”学生通过认真地观看后，对教师刚刚所提出的问题进行了讨论，学生们边说他们会做的事情并辅助以动作。通过创设情境，将学生带入愉悦的实际生活氛围中，让其结合课文句型进行操练对话。教师可借助多媒体在情境中对所学单词和句型进行由易到难的巩固操练，使学生的学习效率得到了有效的提升。所以，在小学英语课堂教学中，教师要充分的利用多媒体进行辅助教学来构建生本课堂，使学生的核心素养得到有效的提升。
二、通过小组合作学习的模式，提升学生学习的有效性
生本課堂是以学生为主体，更加重视合作学习的教学课堂。以往的小学英语教学课堂，教师是课堂的主体，教学则是单向的传授，学生没有合作学习的机会，学生缺乏学习的主动性，自然无法获得自主学习能力的培养。因此，针对这种情况，教师可以通过小组合作学习的提升学生来学习有效性。开展小组合作学习，教师需求先按照学生的个性特点及学习能力，结合实际教学的内容，科学合理地将学生划分成若干个合作学习小组，合作小组的划分原则是“异质同组，组间同质”，在学生参与小组合作学习的过程中，教师要给予足够的关注，并及时地进行引导和帮助，从而使学生能够积极地参与到合作学习活动中来，并都能取得不同程度的进步。
例如，在教学Ways to go to school的时候，教师就可以根据学生的实际情况进行科学合理的小组合作，然后，让学生们以四人一组为单位，一名学生以采访的形式让其他三位学生各自说一说每天上学的方式，一方学生提问“How do you go to school？”让另一方学生能够用句子“I go by”句型进行回答。学生们的积极性马上就被调动起来了，有的说：“I go to school by bike. ”有的说：“I go to school by bus. ”还有的说：“I go to school by subway.”也有的说：“I go to school by taxi.”通过这种贴近生活的对话，使学生对Ways to go to school形成了更深的认识，从而提升了学习的效果。
三、培养学生用英语思维的习惯，构建英语生本课堂
在课堂教学活动中尽量使用英语，适当的配以肢体语言，减少汉语的运用是构建英语生本课堂的原则。在构建生本课堂的过程中，教师要减少学生对于汉语的依赖，根据小学生的心理特征，以学以致用为原则，科学合理的策划，精心的加以安排，并注意火候的把握，为学生留下充足的时间进行练习，使学生最终可以达到学习目标。经教学实践证明，运作信息技术可以突破英语教学中的重难点，使学生在学习英语的过程中充分地发挥出主观能动性，培养学生用英语思维的习惯，使学生实际运用语言的表达能力和交际能力都得到有效的提升，从而更好地实现教学目标。教师根据教学内容，利用信息技术精心设计好英语教学，通过多种教学方式配合信息技术的灵活运用，可以使学生知识掌握得更加牢固。当然，信息技术只是进行辅助教学的一种手段，它不能取代学生的主体地位和教学的主导地位，只有对英语教材进行深入的研究和挖掘，不断地对课堂教学的模式进行创新与优化，才能够提升英语课堂教学的质量与学习的效率，从而构建出高效的生本英语课堂。
总而言之，基于信息技术的小学英语生本课堂的构建，可以有效地提升英语课堂教学的质量，培养学生的核心素养，使学生能够全面的发展。构建生本课堂教师需要以素质教育理念为指导，以学生为本，充分的调动学生参与英语课堂学习的积极性和主动性，借助信息技术对教学模式进行创新与优化，创设教学情景，激发学生学习英语的兴趣，通过小组合作学习的模式，提升学生学习的有效性，培养学生用英语思维的习惯，从而构建出高效的英语生本课堂。
参考文献：
[1]魏魁.生本课堂的基本内涵及构建途径[J].甘肃教育，2017（14）：42.
【关键词】信息技术;小学英语;生本课堂
【作者简介】刘珏，江西省吉安市新干县荷浦中心小学。
传统的教学课堂已经无法适应现代教育发展的实际需求，要想与时俱进，打造高效的英语教学课堂，教师就需要以学生为本，尊重学生的主体地位，注意学生的个性化发展，让学生真正地成为学习的主人。借助信息技术进行辅助教学，不仅可以渲染教学气氛，带给学生如临其境的感觉，激发学生的兴趣，而且能够有效地降低学习的难度，使抽象的知识形象化，从而发展学生的思维，提升学生的核心素养。
一、借助信息技术创设教学情景，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生学好英语的内在驱动力。以往传统的灌输式教学不仅无法调动学生学习英语的积极性，而且还造成了学生学习兴趣的缺失，因此，随着信息技术在教学中的广泛应用，教师将信息技术与英语教学有机地结合起来，根据英语教学的内容，结合学生的年龄特点及实际需求来创设适合的教学情景，以此来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到英语学习当中，从而有效地减轻教师的工作强度，提升英语课堂教学的质量。
例如，在教学What can you do的时候，教师就可以借助多媒体为学生展示关于各类特长的动态图片，首先可以设定一个参加班级派对的情境，如以展示特长为主题What can you do for the classroom party，然后说：“请同学生仔细观看图片，说一说你喜欢哪个节目，你会做什么？”学生通过认真地观看后，对教师刚刚所提出的问题进行了讨论，学生们边说他们会做的事情并辅助以动作。通过创设情境，将学生带入愉悦的实际生活氛围中，让其结合课文句型进行操练对话。教师可借助多媒体在情境中对所学单词和句型进行由易到难的巩固操练，使学生的学习效率得到了有效的提升。所以，在小学英语课堂教学中，教师要充分的利用多媒体进行辅助教学来构建生本课堂，使学生的核心素养得到有效的提升。
二、通过小组合作学习的模式，提升学生学习的有效性
生本課堂是以学生为主体，更加重视合作学习的教学课堂。以往的小学英语教学课堂，教师是课堂的主体，教学则是单向的传授，学生没有合作学习的机会，学生缺乏学习的主动性，自然无法获得自主学习能力的培养。因此，针对这种情况，教师可以通过小组合作学习的提升学生来学习有效性。开展小组合作学习，教师需求先按照学生的个性特点及学习能力，结合实际教学的内容，科学合理地将学生划分成若干个合作学习小组，合作小组的划分原则是“异质同组，组间同质”，在学生参与小组合作学习的过程中，教师要给予足够的关注，并及时地进行引导和帮助，从而使学生能够积极地参与到合作学习活动中来，并都能取得不同程度的进步。
例如，在教学Ways to go to school的时候，教师就可以根据学生的实际情况进行科学合理的小组合作，然后，让学生们以四人一组为单位，一名学生以采访的形式让其他三位学生各自说一说每天上学的方式，一方学生提问“How do you go to school？”让另一方学生能够用句子“I go by”句型进行回答。学生们的积极性马上就被调动起来了，有的说：“I go to school by bike. ”有的说：“I go to school by bus. ”还有的说：“I go to school by subway.”也有的说：“I go to school by taxi.”通过这种贴近生活的对话，使学生对Ways to go to school形成了更深的认识，从而提升了学习的效果。
三、培养学生用英语思维的习惯，构建英语生本课堂
在课堂教学活动中尽量使用英语，适当的配以肢体语言，减少汉语的运用是构建英语生本课堂的原则。在构建生本课堂的过程中，教师要减少学生对于汉语的依赖，根据小学生的心理特征，以学以致用为原则，科学合理的策划，精心的加以安排，并注意火候的把握，为学生留下充足的时间进行练习，使学生最终可以达到学习目标。经教学实践证明，运作信息技术可以突破英语教学中的重难点，使学生在学习英语的过程中充分地发挥出主观能动性，培养学生用英语思维的习惯，使学生实际运用语言的表达能力和交际能力都得到有效的提升，从而更好地实现教学目标。教师根据教学内容，利用信息技术精心设计好英语教学，通过多种教学方式配合信息技术的灵活运用，可以使学生知识掌握得更加牢固。当然，信息技术只是进行辅助教学的一种手段，它不能取代学生的主体地位和教学的主导地位，只有对英语教材进行深入的研究和挖掘，不断地对课堂教学的模式进行创新与优化，才能够提升英语课堂教学的质量与学习的效率，从而构建出高效的生本英语课堂。
总而言之，基于信息技术的小学英语生本课堂的构建，可以有效地提升英语课堂教学的质量，培养学生的核心素养，使学生能够全面的发展。构建生本课堂教师需要以素质教育理念为指导，以学生为本，充分的调动学生参与英语课堂学习的积极性和主动性，借助信息技术对教学模式进行创新与优化，创设教学情景，激发学生学习英语的兴趣，通过小组合作学习的模式，提升学生学习的有效性，培养学生用英语思维的习惯，从而构建出高效的英语生本课堂。
参考文献：
[1]魏魁.生本课堂的基本内涵及构建途径[J].甘肃教育，2017（14）：42.