【摘 要】
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【摘要】英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。本文分析了如何基于英语学科核心素养进行初中英语阅读课设计，使整节课教学始终服务于学生的英语学科核心素养。 【关键词】核心素养 英语教学 教学设计 一、以互动为目标，培养语言能力 牛津初中英语教材九年级上册Unit4 Growing up ReadingⅠThe shortest player in the NB
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【摘要】英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。本文分析了如何基于英语学科核心素养进行初中英语阅读课设计，使整节课教学始终服务于学生的英语学科核心素养。
【关键词】核心素养
其他文献
【摘要】 就物理教学而言，需要将学生原有认识作为基础，并遵循其思维发展规律，通过物理问题情境的创设帮助学生突破物理思维障碍，进而对物理知识开展更深层的探索，明确物理现象的本质，同时将科学思维与物理知识进行系统联系。鉴于此，初中物理教师要在开展教学的过程中，将学生的逻辑水平作为依据，开展学生科学思维有效培养的教学活动，旨在提升学生物理学习有效性的同时，对学生科学思维整体水平进行强化。 【关键词】
【摘要】 高中是学生学习压力最大的学习阶段，高三的学生面临高考压力，需要进行班级管理，以缓解学生压力，促进学生全面发展。文章从狠抓班风建设，营造竞争和谐的班级氛围班级是学校的基本单位，让学生树立理想目标，并保持必胜的信念，让学生保持健康阳光的心态，通过家访、家长会等方式，加强与家长的联系与沟通教育出发，探讨高三班级管理的对策。 【关键词】 高三 班级管理 体会 【中图分类号】 G635.1
【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-219-02 一、教学目标 1.说出与营养师有关的生物知识。 2.能为特定人群设计一份合理的食谱，并关注饮食健康。 3.关注营养师职业，增加职业规划选择。 二、教材内容分析 本节内容位于七年级上册第二章人体的营养，第三节合理营养与食品安全，是課本中少数“与生物相关的职业”内容中的一节。从教材的编
【摘要】本文就如何在班级管理中发挥家长的作用展开了总结和探讨，提出班级活动树立家长榜样作用，多媒体桥梁搭建顺利家校沟通桥梁、依托家长学校平台给家长提供家庭教育培训平台等解决办法，利用班会课、爱心信箱等班级活动、微信群、公众号、钉钉群等多媒体手段，在家长学校的基础上，发挥家长在班级管理中的作用。 【关键词】家校共建;班级管理;家长 【中图分类号】G626【文献标识码】A【文章编号】1992-77
【摘要】 在高中英语教学中，主要是要求学生在学习的过程中，能够将课堂中所学习到的知识应用于实践中进行英语的沟通和交流，为了使学生能够全面的受到英语教学的熏陶，英语校园文化的构建是非常重要的，学生可以在校园文化中学习相关的英语知识，不仅有利于学生英语知识范围的扩展，还有利于学生增强对英语学习的兴趣，因此高中英语校园文化对教学是有重要的促进作用的。 【关键词】 高中英语 校园文化 影响研究 【
【摘要】在高中思想政治教学过程中，浅层学习无法达成学科核心素养、培养国家合格公民的目标。适当运用智能交互一体机改进学生深度学习的活动环境，创设与社会接轨的活动环境，学生在深度学习相关的活动环境中全身心参与、体验，在参与活动过程中形成自身的知识结构，在参与过程中得到有意义的发展，将来成为国家合格的公民。 【关键词】深度学习 智能交互一体机 活动环境 “深度学习”的概念源于计算机科学、人工智能和脑
【摘要】 写作能力是高中生语文综合素质能力的重要组成部分之一，可以说写作能力既是学生语言组织能力与表达能力的体现，又是学生阅读水平及阅读质量的反映。本文通过分析高中生语文写作存在的问题，提出完善对策。 【关键词】 语文写作 高中教学 写作策略 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）24-12
【摘要】在新课标的背景下，核心素养成为了教育的主题，同时也对高中教师的教学工作提出了新的要求。在高中阶段，政治教学工作开展要注意提升学生的政治能力与政治思维，增强学生的政治核心素养。本文结合核心素养的特征，探究该如何开展高中政治教学，提出增强高中政治课堂教学的有效策略。 【关键词】核心素养 高中政治 教学方法 前言：思想政治教育是学校德育教育的主阵地，核心素养视域下为高中思想政治教育工作开
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-178-01 一、问题的激发与培养策略 在研究性学习中，强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点，也是研究性学习顺利得以开展的最关键的因素之一。研究性学习的关键是学生要有问题意识，有了问题意识，学习才有研究的对象。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重。” 一般来说，显而易见的问题毋需发现
【摘要】形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。笔者以本人执教的统编本一年级下册语文园地五“识字加油站”“我的发现”为例，谈谈在低年级识字教学中如何结合形声字的构字规律，以声旁为根，形旁串字的方式教给学生学习形声字的妙招。 【关键词】声旁 形旁 形声字教学 一二年级学生直观形象占主导，我们在教学中可