在互联网迅猛发展的今天，对“信息”一词的理解从某种意义上来说决定了人类社会的走向，比如“互联网 ”的概念，就是让更多的人通过互联网获取信息，实现人与人、人与组织的互动，从而改变社会交往的方式。
　　河南省初中阶段使用的两个版本的信息技术教材，第一章都是在讲什么是信息和信息技术。下面以科学技术出版社的教材为例做具体说明。该教材第一节题目是《信息与信息技术》，其学习目标有四个：了解信息的概念，掌握信息技术的概念及组成，了解计算机在信息社会的作用，了解信息安全和计算机使用道德规范。在实际授课中，无论从哪个学习目标来看，教师的第一个任务都是让学生理解“信息”的真正含义，最佳切入点就是师生一起去破译“信息”两个字的传统文化密码。下面是笔者在具体教学中引入的讲解。
　　首先第一个字“信”，信者从人从言，从人也就告诉我们一则有效的信息首先必须有人的参与，为人所感知，这是构成信息的基础条件。言字从甲骨文上看，讲的是一种信息的互动，上面一横代表天，最下代表地，中间有人有物，也可以说是倒立的人，代表了升降（升降是中国传统文化的核心），和人字在一起表示了人们在探索宇宙过程中获取对自己有影响的信息和能量。这种信息能量不论对人好坏，都是内在的影响，也是对人传递的信息，所以《说文解字》上说“信者诚也”，《礼记》又说“诚于中，形于外”，诚的意思就是内在的真实也。
　　其次是“息”字。息字从自从心，《说文解字》上说“息者喘也”，“自”通“鼻”，鼻者通肺，古人认为人的呼吸主要依靠心肺，所以人喘气呼吸就用心肺来会意了，人当然不能没有呼吸，当然息也有停止、安于现状的意思，所以《易经》上说：“天行健，君子以自强不息。”就是告诉人不要安于现状、停滞不前。汉字中带有“心”的必有深意，因为中国文人肩负的最伟大的使命之一就是为天地立心，上“自”下“心”是告诉我们怎样通过呼吸节奏去控制我们的心绪，让心保持安静，去体悟信息。古人限于物质条件和方法，在获取信息时相对于现代人有独特的本领，这种本领恰恰是静心才能得到的。所以，“息”字告诉我们要保持一颗自在心去感悟信息，并处理这些信息，也就是说当人心感受到信息带来的反馈后，就会思考“信”的问题，就会有获取“信”、存储“信”、“处理”信、传递“信”一类的思维举动，这就是信息处理的概念。例如：通过天气预报得到明天降温的信息（获取“信”），把这个信息记忆在脑子里（存储“信”），找出厚衣服做好御寒准备（处理“信”），并告诉其他人（传递“信”），这其实是信息技术中获取、存储、处理、传递的四个要素。所以，构成信息的第二个条件就是能够让人进行信息处理，满足以上两个条件才是我们信息技术中所谓的信息，应用到现代社会，一部分信息处理功能就转嫁给计算机和计算机网络了，其原因是计算机有我们需要的处理速度和广度，这恰是信息技术主要依赖于计算机技术和通信技术的原因。
　　通览此本教材，有很多章节都可以引入我们的传统文化知识，比如在《文件和磁盘管理》章节中，教师可以引入《大学》中的内容，让学生了解先贤“修身齐家治国平天下”中是有层次递进关系的，同时也让学生明白根目录和子目录的关系，通过理解“修、齐、治、平”等文字密码，让学生真正明白整理文件和文件夹以及磁盘整理和清理的重要性。在《网络搜索》章节中，教师可以“中国茶文化”为专题，让学生不仅学习到搜索的技巧，还能学到茶知识，感受茶文化。
　　（责 编 再 澜）