初中物理电学中的动态电路的有关问题是教学的难点，这里告诉你一种方法，对任何复杂的动态电路都非常有效.解决此类问题的关键：一是分析清楚两个问题：1.明确各种状态下的电路结构；2.明确题目中所给的已知量，待求量及不变量；二是写出各种状态下的电源电压的表达式.注意要把表达式中的过度量最终换成已知量，用待求量来表示；三是把以上电源电压的表达式组成方程组求解就可以解决问题了. 例1如图1所示，一定
剧情之一：大学救授帕克在火车站遇到走失的小狗八公，它孤苦无依的身影蕴起他的怜悯，多方寻城它的主人却无果，只能暂时寄养在家里。但帕克的妻子不同意家里再养狗。帕克只好把八公
意大利儿童教育家蒙台梭利曾经说过：我听了，我就忘了；我看了，我就懂了；我做了，我就理解了.主体参与课堂教学的最大特点就在于：让每位学生都参与，每位学生学习过程中的问题都能得以解决，每位学生都有机会表达自己的观点，每位学生都有收获，每位学生都有发展. 教学的对象是人，教学的最终目的是促进人的全面、主动与和谐发展，促进人性价值的提升.因此，一切为了学生，一切从学生实际出发，关注学生的情感需要，关注学
一、could的用法rncould是can的过去式，用作情态动词，后接动词原形，表示比can更委婉的语气。否定式为couldn＇t。could有如下用法：
现在有了网络，人们足不出户，就能获得自己需要的商品和服务。如今，随着一些网上订餐平台的兴起，网上订餐也逐渐成为了白领阶层中的一种潮流。
现代教学论认为，教学应以“学生的发展为本”，学生是教学的主体，一切教学活动都要围绕着如何促进学生的个性能力得到充分自由的发展，并把此作为教学追求之目标.课堂教学必须有效地促进学生主动参与，成为学生学习认知和实践活动的主渠道.“探究式”教学模式就是让学生充分参与教学全过程，在动口、动手、动脑的探究活动中发现问题、解决问题，从而实现课堂教学目标的一种教学模式.初中物理具有知识面广，与日常生活联系密切，
As a man was passing the elephants, he suddenly stopped, confused by the fact that these huge creatures were being held by only a small rope tied to their front leg. No chains, no cages. It was obviou
“物理模型”是高中物理知识教学与应用的载体，我们在实施教学的过程中，注重引导学生构建并运用物理模型，既培养了学生获知的方法，也提升了学生创造性思维能力.本文就物理模型构建的策略及实践案例进行简单分析，并探讨在建立和使用物理模型时的注意点，望能有助于教学实践. 1 物理模型的构建步骤 1.1 分析物理对象原型 物理模型建立的过程是对实际的物理对象进行抽象概括的过程，对原型或实际问题做出准确的、