论文部分内容阅读
当今在是一个微信息时代，微才是最易于被接受的。微博、微视、微信，微形式的产品更符合当下生活、学习的应用场景。微课堂的微课学习流程是基于以练助学、查漏补缺这样的理念设计出来的。微课是一种以视频为载体，记录教师对某个知识点开展教学活动的全过程，时间长度一般为5-8分钟左右，时间不会太长，有些短的不超过一分钟，最长的也不会超过10分钟。微课还具有内容简短、资源容量小、主题突出、类型丰富多样等特点，是一种新型的教学方式。
近年来，随着新课改的推行，人们对教育方式的转变也越来越关注，如何改变传统的课堂，实现教育方式的多样化，是老师和家长共同关注的问题，尤其小学阶段是学生打基础的时候，我们不得不高度重视。把微课运用到小学英语课堂教学中，有助于促进小学英语与信息技术的融合，提高小学生学习英语的兴趣和热情，同时也提高教师教学质量。
一、现阶段小学英语课堂中存在的问题
随着现代科学的进步，教学水平和教学手段都有了很大的改善。但在我们的课堂教学中，很多老师仍然采用的是传统的教学手段，即以教师作为主体，教师在讲台上面讲得精疲力尽，学生在下面听得昏昏欲睡。教师与学生之间缺乏互动导致学生对学习英语没有什么兴趣和热情，课堂气氛一片沉闷，在这种气氛下学生的学习效果肯定大打折扣。
语言学习需要较高的使用频率，学生在学习英语过程中缺乏的就是语言的应用环境和实践机会。在有限的課堂教学中，教师和学生往往把更多的注意力放在基础知识的落实上，忽视了语言的具体应用。随着年龄的不断增长，学生越来越不愿意开口说话，往往到五六年级最明显，不少学生在英语学习上出现能获得书本知识的高分，但将这些知识应用于实际生活中的能力却不理想。
二、微课在小学英语课堂中的运用
1.微课与课堂教学相结合
在传统的教学模式中，学生是知识的被动接受者，而教师是课堂的主导者和领导者。新课改认为课堂的主体应该是学生而不是教师，我们应该走出“满堂灌”的传统教学模式，把主动权还给学生，这样学生才有充分发挥自己才能的空间。所以我们应当改变传统的教学模式，把小学课堂与微课相结合起来，实施“研学后教”的模式来开展英语教学。
这种“研学后教”的教学模式分为以下几个步骤：首先教师要设计好本节课英语的教学目标是什么，然后根据自己设计的教学目标制作一段微课视频，当中可以适当设计一些独特新颖的问题来吸引学生的注意，在上课之前教师可以播放微课视频给学生看。学生根据微课视频进行独立自主的学习，通过微课视频解决学习过程中存在的问题。如果遇到解决不了的问题可以小组之间进行合作探讨，然后把学习成果进行展示，对学习过程进行反思和总结。通过这种课堂教学模式，可以引导学生举一反三，归纳总结，提高学习效率。例如在教授PEP小学英语六年级上册Unit5 What does he do？这一单元的时候，重点句型是“What do/does 主语 do？”询问他人职业。很多学生对这个句型不熟悉，我在上课之前制作了一段微课，利用自编的一段情景对话引出这个句型，然后设计了几道练习题，让学生独立完成，接着小组成员进行讨论，核对答案，最后请出小组成员代表说出讨论结果，老师进行总结：“当主语为第三人称单数形式时，助动词用does，其他人称用do”，学生一目了然。然后再让学生举一反三操练句型“Where does/ do 主语 work？”学生很快就掌握好了这两个句型。
2.将微课用于课后学习
由于微课具有内容精简，主题突出和时间简短的特点，所以非常适合学生用于课后学习或练习，它不会受到时间地点的限制，学生可以随时随地进行自主学习。只要有学习的愿望即可实现，它适应不同的学生，视频播放快慢也可自主调节，让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢。由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢又羞于发问的学生能够从容地反复观看，更好解决了后进生的转化问题。而且微课的时间简短，学生的注意力不容易分散，使得学生能够在短时间内接受所学知识点，这样大大提高了学生学习的效率。
3.教师通过制作微课可以提高自身的专业知识
在制作微课的过程中，教师能够及时发现问题并解决问题，这本身就是一个教学反思的过程。同时在制作微课的过程中，需要教师进行大量的资料收集和整合，还要进行视频拍摄和视频剪辑等，这样不仅能够提升教师的教育教学能力，还能提高教师的信息技术水平，加强教师之间的教学经验和教学方法的交流，更快地适应现代化教育的需要。而且随着互联网技术的进步，很多学校都会把自身制作的好的微课上传到网上，进行资料共享。所以教师也可以学习和观看其他学校制作的微课和视频，学习他人的长处，避免自己的短处。在教授PEP小学英语六年级上册Unit4 I have a pen pal这一单元的时候，我在网上搜集资料的时候刚好发现了一个微课是有关这一单元的语法知识的内容，所以立即下载和学生一起分享。而且我也在网上上传了自己制作的有关be动词用法的微课视频，和各位教师一起分享。
随着时代的发展，大家对微课已经不再陌生。传统的教学模式已经不能够适应现代的教育教学需要，而且也不利于学生的全面发展。作为一名人民教师，我们应当跟随现代教育技术发展的脚步，把新的教育教学方式运用于自身的课堂教学中。把微课运用于小学英语课堂教学，不仅可以增添课堂的活力，激起学生学习英语的兴趣，而且还可以促进我们的教学发展，提高我们教师的教育教学质量。
【参考文献】
[1] 王丽春.小学英语多元型复习课的有效教学策略[J].南京晓庄学院学报，2014，5.
[2]欧阳君，戴建宇.小学教育专业英语方向课程方案比较研究[J].长春教育学院学报，2014，9.
近年来，随着新课改的推行，人们对教育方式的转变也越来越关注，如何改变传统的课堂，实现教育方式的多样化，是老师和家长共同关注的问题，尤其小学阶段是学生打基础的时候，我们不得不高度重视。把微课运用到小学英语课堂教学中，有助于促进小学英语与信息技术的融合，提高小学生学习英语的兴趣和热情，同时也提高教师教学质量。
一、现阶段小学英语课堂中存在的问题
随着现代科学的进步，教学水平和教学手段都有了很大的改善。但在我们的课堂教学中，很多老师仍然采用的是传统的教学手段，即以教师作为主体，教师在讲台上面讲得精疲力尽，学生在下面听得昏昏欲睡。教师与学生之间缺乏互动导致学生对学习英语没有什么兴趣和热情，课堂气氛一片沉闷，在这种气氛下学生的学习效果肯定大打折扣。
语言学习需要较高的使用频率，学生在学习英语过程中缺乏的就是语言的应用环境和实践机会。在有限的課堂教学中，教师和学生往往把更多的注意力放在基础知识的落实上，忽视了语言的具体应用。随着年龄的不断增长，学生越来越不愿意开口说话，往往到五六年级最明显，不少学生在英语学习上出现能获得书本知识的高分，但将这些知识应用于实际生活中的能力却不理想。
二、微课在小学英语课堂中的运用
1.微课与课堂教学相结合
在传统的教学模式中，学生是知识的被动接受者，而教师是课堂的主导者和领导者。新课改认为课堂的主体应该是学生而不是教师，我们应该走出“满堂灌”的传统教学模式，把主动权还给学生，这样学生才有充分发挥自己才能的空间。所以我们应当改变传统的教学模式，把小学课堂与微课相结合起来，实施“研学后教”的模式来开展英语教学。
这种“研学后教”的教学模式分为以下几个步骤：首先教师要设计好本节课英语的教学目标是什么，然后根据自己设计的教学目标制作一段微课视频，当中可以适当设计一些独特新颖的问题来吸引学生的注意，在上课之前教师可以播放微课视频给学生看。学生根据微课视频进行独立自主的学习，通过微课视频解决学习过程中存在的问题。如果遇到解决不了的问题可以小组之间进行合作探讨，然后把学习成果进行展示，对学习过程进行反思和总结。通过这种课堂教学模式，可以引导学生举一反三，归纳总结，提高学习效率。例如在教授PEP小学英语六年级上册Unit5 What does he do？这一单元的时候，重点句型是“What do/does 主语 do？”询问他人职业。很多学生对这个句型不熟悉，我在上课之前制作了一段微课，利用自编的一段情景对话引出这个句型，然后设计了几道练习题，让学生独立完成，接着小组成员进行讨论，核对答案，最后请出小组成员代表说出讨论结果，老师进行总结：“当主语为第三人称单数形式时，助动词用does，其他人称用do”，学生一目了然。然后再让学生举一反三操练句型“Where does/ do 主语 work？”学生很快就掌握好了这两个句型。
2.将微课用于课后学习
由于微课具有内容精简，主题突出和时间简短的特点，所以非常适合学生用于课后学习或练习，它不会受到时间地点的限制，学生可以随时随地进行自主学习。只要有学习的愿望即可实现，它适应不同的学生，视频播放快慢也可自主调节，让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢。由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢又羞于发问的学生能够从容地反复观看，更好解决了后进生的转化问题。而且微课的时间简短，学生的注意力不容易分散，使得学生能够在短时间内接受所学知识点，这样大大提高了学生学习的效率。
3.教师通过制作微课可以提高自身的专业知识
在制作微课的过程中，教师能够及时发现问题并解决问题，这本身就是一个教学反思的过程。同时在制作微课的过程中，需要教师进行大量的资料收集和整合，还要进行视频拍摄和视频剪辑等，这样不仅能够提升教师的教育教学能力，还能提高教师的信息技术水平，加强教师之间的教学经验和教学方法的交流，更快地适应现代化教育的需要。而且随着互联网技术的进步，很多学校都会把自身制作的好的微课上传到网上，进行资料共享。所以教师也可以学习和观看其他学校制作的微课和视频，学习他人的长处，避免自己的短处。在教授PEP小学英语六年级上册Unit4 I have a pen pal这一单元的时候，我在网上搜集资料的时候刚好发现了一个微课是有关这一单元的语法知识的内容，所以立即下载和学生一起分享。而且我也在网上上传了自己制作的有关be动词用法的微课视频，和各位教师一起分享。
随着时代的发展，大家对微课已经不再陌生。传统的教学模式已经不能够适应现代的教育教学需要，而且也不利于学生的全面发展。作为一名人民教师，我们应当跟随现代教育技术发展的脚步，把新的教育教学方式运用于自身的课堂教学中。把微课运用于小学英语课堂教学，不仅可以增添课堂的活力，激起学生学习英语的兴趣，而且还可以促进我们的教学发展，提高我们教师的教育教学质量。
【参考文献】
[1] 王丽春.小学英语多元型复习课的有效教学策略[J].南京晓庄学院学报，2014，5.
[2]欧阳君，戴建宇.小学教育专业英语方向课程方案比较研究[J].长春教育学院学报，2014，9.