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〔关键词〕 单亲家庭；心理健康；心理普查；危机干预
〔中图分类号〕 G633.98
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2011）
02（Ａ）—0029—０1
家庭结构的不完整与残缺对子女教育有很大影响。单亲家庭由于其家庭结构的特殊性，在子女教育等诸多问题上也有其特殊性。对于单亲家庭子女这一特殊的群体，研究其心理规律，探索实施教育的方法和策略，具有积极的现实意义。
1. 重视单亲家庭教育
重视家庭教育。家庭是孩子的第一课堂，家长必须承担起教育孩子的责任，家庭教育对孩子来讲都是至关重要的、不容忽视的。对孩子特别是单亲子女要做到养育并重，不仅关心孩子的生活，更要注意教育孩子，关心孩子的思想、学习、交往，及时发现孩子身上的优点和不足，正确引导，使孩子养成良好的习惯，明辨是非、善恶。切忌只管生活，不问其他；切忌把孩子交给长辈或学校就万事大吉，家庭教育需日积月累，绝不可时紧时松，更不可听之任之。要在家庭出现变故之后尽可能地让孩子感受到家庭的温暖，让孩子在第一课堂中汲取到尽可能多的营养。
2. 提高学校教育的科学性
学校教育与家庭教育相比，有它自己有利的条件，学校是专门的教育机关，计划性、针对性都很强，而且可利用的教育渠道广泛，方法灵活。为此，促进单亲家庭子女心理健康，有必要提高学校教育的科学性。
第一，建立心理健康档案，开展心理普查。单亲孩子心理健康教育是一项系统的工程。为每个单亲孩子建立心理健康档案，开展心理普查，是这项系统工程的重要环节，同时能起到促进单亲孩子心理发展的作用。在单亲孩子中开展心理健康教育，首先应该从整体上掌握单亲孩子的心理健康状况，只有这样才能使心理健康教育富有针对性，从而收到良好的效果。为防患于未然，要对单亲孩子心理健康档案严格保密，防止给他们带来心理压力与负担。
第二，开展心理咨询与行为指导，加强危机干预。学校的心理咨询服务主要是运用心理学的理论和方法，对已出现心理问题的单亲孩子进行咨询，帮助他们调适、缓解各种心理问题，从而促进其个性的健康发展。心理咨询不仅为单亲孩子提供倾吐烦恼、宣泄郁闷、寻求理解与慰藉的场所，而且给予来访者行为上的科学指导，帮助来访者看清自身弱点，获得心理平衡。
第三，创造活动的环境，科学引导。教师要研究单亲学生的心理特点，掌握他们行为的规律，对症医治。一般来说，单亲学生没有享受过完整的家庭和完整的爱，他们比其他学生更需要教师的爱，教师要主动接近他们，做他们的第二父母，绝对禁止恶言恶语，多做个别交流，做他们的知心朋友。但是，教师在给他们更多的关心和爱护的时候，又不能无原则的迁就和照顾。我们既要指出他们的缺点和错误并纠正，又要去善于发现他们身上的闪光点。因为每个人心中都有一团火种，单亲孩子也渴望上进，不甘心落后，只是特殊的家庭背景造成了他们的心理障碍，所以，要多看到他们的闪光点，捕捉教育时机，及时表扬，多提供条件和机会，使他们能够表现，使他们获得成功，增强自信心。要使他们感到既有慈母之爱，又有严师之心，使他们真正觉得学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄弟。
第四，用鼓励消除自卑。生活在单亲家庭的孩子大多数个性懦弱，缺乏自信，孤僻内向。他们的心理素质相对较低，人际交往不协调的比例较大，应鼓励单亲孩子多参加集体活动，在社会实践中显示自己的能力，增强信心，锻炼胆量。在不违背集体利益的情况下培养学生的个性特点，对心理素质较差和存在心理问题的单亲孩子，应设立专门心理咨询机构。由专业人员组织他们采取集体训练的方法，创设情景，反复磨练，使其增强克服障碍的信心，提高心理健康状况。
当然，单亲孩子的心理健康问题是一个社会问题，单靠家庭呵护和学校教育是不够的，全社会都应关注单亲孩子的心理健康。
编辑：练堂波
〔中图分类号〕 G633.98
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2011）
02（Ａ）—0029—０1
家庭结构的不完整与残缺对子女教育有很大影响。单亲家庭由于其家庭结构的特殊性，在子女教育等诸多问题上也有其特殊性。对于单亲家庭子女这一特殊的群体，研究其心理规律，探索实施教育的方法和策略，具有积极的现实意义。
1. 重视单亲家庭教育
重视家庭教育。家庭是孩子的第一课堂，家长必须承担起教育孩子的责任，家庭教育对孩子来讲都是至关重要的、不容忽视的。对孩子特别是单亲子女要做到养育并重，不仅关心孩子的生活，更要注意教育孩子，关心孩子的思想、学习、交往，及时发现孩子身上的优点和不足，正确引导，使孩子养成良好的习惯，明辨是非、善恶。切忌只管生活，不问其他；切忌把孩子交给长辈或学校就万事大吉，家庭教育需日积月累，绝不可时紧时松，更不可听之任之。要在家庭出现变故之后尽可能地让孩子感受到家庭的温暖，让孩子在第一课堂中汲取到尽可能多的营养。
2. 提高学校教育的科学性
学校教育与家庭教育相比，有它自己有利的条件，学校是专门的教育机关，计划性、针对性都很强，而且可利用的教育渠道广泛，方法灵活。为此，促进单亲家庭子女心理健康，有必要提高学校教育的科学性。
第一，建立心理健康档案，开展心理普查。单亲孩子心理健康教育是一项系统的工程。为每个单亲孩子建立心理健康档案，开展心理普查，是这项系统工程的重要环节，同时能起到促进单亲孩子心理发展的作用。在单亲孩子中开展心理健康教育，首先应该从整体上掌握单亲孩子的心理健康状况，只有这样才能使心理健康教育富有针对性，从而收到良好的效果。为防患于未然，要对单亲孩子心理健康档案严格保密，防止给他们带来心理压力与负担。
第二，开展心理咨询与行为指导，加强危机干预。学校的心理咨询服务主要是运用心理学的理论和方法，对已出现心理问题的单亲孩子进行咨询，帮助他们调适、缓解各种心理问题，从而促进其个性的健康发展。心理咨询不仅为单亲孩子提供倾吐烦恼、宣泄郁闷、寻求理解与慰藉的场所，而且给予来访者行为上的科学指导，帮助来访者看清自身弱点，获得心理平衡。
第三，创造活动的环境，科学引导。教师要研究单亲学生的心理特点，掌握他们行为的规律，对症医治。一般来说，单亲学生没有享受过完整的家庭和完整的爱，他们比其他学生更需要教师的爱，教师要主动接近他们，做他们的第二父母，绝对禁止恶言恶语，多做个别交流，做他们的知心朋友。但是，教师在给他们更多的关心和爱护的时候，又不能无原则的迁就和照顾。我们既要指出他们的缺点和错误并纠正，又要去善于发现他们身上的闪光点。因为每个人心中都有一团火种，单亲孩子也渴望上进，不甘心落后，只是特殊的家庭背景造成了他们的心理障碍，所以，要多看到他们的闪光点，捕捉教育时机，及时表扬，多提供条件和机会，使他们能够表现，使他们获得成功，增强自信心。要使他们感到既有慈母之爱，又有严师之心，使他们真正觉得学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄弟。
第四，用鼓励消除自卑。生活在单亲家庭的孩子大多数个性懦弱，缺乏自信，孤僻内向。他们的心理素质相对较低，人际交往不协调的比例较大，应鼓励单亲孩子多参加集体活动，在社会实践中显示自己的能力，增强信心，锻炼胆量。在不违背集体利益的情况下培养学生的个性特点，对心理素质较差和存在心理问题的单亲孩子，应设立专门心理咨询机构。由专业人员组织他们采取集体训练的方法，创设情景，反复磨练，使其增强克服障碍的信心，提高心理健康状况。
当然，单亲孩子的心理健康问题是一个社会问题，单靠家庭呵护和学校教育是不够的，全社会都应关注单亲孩子的心理健康。
编辑：练堂波