信息给予题是根据题中提供的新信息、新知识，使考生经过短时间临场阅读、结合所学知识，创造性地解决问题。信息给予题的基本形式为题干（信息部分） 若干简短问题（问题部分）。题干是向学生提供解题信息，包括生产生活实践、新闻媒体报道、科技成果介绍、历史事件记载和社会热点聚焦等，题干可以是文字描述、数据或图示等信息；问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的，能否解答问题，关键取决于能够从题干中获取多少信息以及能否将获得的信息快速地迁移到要解决的问题中，问题往往以连环式、渐进式、并行式或综合式的结构关系形成系列，构成对主题信息的比较完整的研究和运用。
　　一、题型特点
　　构思别致，题材新颖，思维富于灵活性、潜在性和创造性，既能检查学生对知识的掌握程度和运用能力，也能反映学生对信息的提取、加工处理以及知识的迁移能力。
　　1.高起點、低落点。命题范围没有超越课程标准，但所选某些内容确实超越了教材，这部分在题目中则以“新情景”的形式告诉学生，初看起来给人一种“雾里看花，水中望月”的感觉，但细细品味，又似曾相识，看似超标，实则扣本，能力要求高，但落到具体的知识点并不高。
　　2.情景新、知识活。创设情景的题材一般不会太深奥，知识浅显易懂，考生能够接受，但考生必须对新情景进行认真地分析、归纳、知识迁移，做到举一反三，触类旁通，迅速找到解题的切入点，对症下药，才能“手到病除”。
　　3.即学即用。由于创设的情景新，知识内容新，要求考生现学现用，即时解决问题。
　　二、解题方法
　　阅读理解发现信息一提炼信息发现规律一运用规律联想迁移一类比推理解答问题。
　　1.认真阅读题干信息，观察和提取与试题有关的信息，并初步找到信息与知识的结合点。
　　2.提炼信息，结合问题中提出的问题，筛选出有用信息，剔除无用或干扰信息，并根据问题找出信息中隐含的规律。