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摘要：日记，是一种形式比较自由的应用文。它的任务就是把自己每天所见、所闻、所感有重点地记录下来。如果能坚持悉心地写日记，那便是一件非常快乐的事情。那么“学生日记”又能给教育教学带来什么效应呢？
关键词：折射心灵思维驰骋
日记像一部电视连续剧，记载了你五彩缤纷的生活；日记像一面镜子，通过它你可以看到自己的成功、失败、欢乐、悲伤；日记又像一本连环画，留下你一步步成长的足迹。长大后，当你重翻童年的日记，回首往事，那将是一段多么值得珍藏的美妙回忆啊！
一、“日记”是点击学生思想和心灵的鼠标，为教师全面施教提供了依据
在日常的教学中，我们教师常常以自己的眼光看待学生，难免有“横看成林侧成峰”的举措，这样，就必然影响了教师对学生的观察和了解，继而产生片面性，带来教育上的偏颇。观看学生日记就相当于和学生心灵的对话，可以了解学生的思想，了解学生的喜怒哀乐，当然，教师就可以更全面地剖析这个学生的言谈举止背后的深层心理意义。这样，教师就可以有的放矢的对学生进行教育，当然，也可以使我们教师更加审视自己的不足，不断地改正自己的缺点，提高与学生的亲和力，提高教育水平。
我班有一位叫孙静的女生在日记中这样写道：“今天，老师批评了我，我感到很委屈，原因是我又迟到了。老师和同学们都不知道，我的妈妈几年前去世了，爸爸的腿有点跛，可每天还得拼命地赚钱供我上学。每天爸爸早早起床去干活，为了替爸爸分忧，我主动要求照顾瘫痪在床的奶奶。今早，奶奶大小便又弄脏了床，我赶紧为她擦洗身子，清洗床单，……”。读完之后，我惊诧不已，难道我真的误会了这个懂事的孩子，于是我到她家家访，发现果真如她日记中说的那样。我感到很后悔，觉得自己看问题太片面，处理事情太鲁莽了。放学后，我把她叫到了办公室，向她道了谦，并夸奖她是个孝顺、懂事的好孩子。她不好意思的笑了，并对我承诺，以后尽量不迟到了。你看，这不多亏了“日记”的功劳，要不是它，我就不会发现自身教育的缺点。
二、“日记” 是联系学校和家庭之间的桥梁，为学生健康成长铺平了道路
关注学生的日记，可以更好地关注学生发展的内心空间、社会空间，不断地帮助调节，使之受到正确的、健康的、导向的引导，促进学生的健康发展。
一天，我发现一位学生在日记中这样写道：“今天我爸爸和妈妈不知为什么事吵了起来。先是小吵小闹，后来是大打出手。我在隔壁房间里根本无心做作业。他们天天这样吵，不知要吵到什么时候？想到妈妈说要和爸爸离婚的话，我的泪水就不断地流下来。离婚后，叫我跟谁过呢？我真恨他们，当初为什么要把我生下来？……”看到这里，我的心不禁颤抖了。我这才明白了这位学生为什么这几天精神恍恍惚惚，好像心事重重的样子，以至于成绩一落千丈，作业也时常完不成。问他，他只是一个劲儿哭，什么也不肯说。知道了这一情况后，我及时和他的家长取得了联系，对他们讲述了孩子原来的表现和现在的表现，对他们讲离婚以后对孩子的伤害有多大，调动一切力量，创造一切机会让他们破镜重圆。通过我的晓之以理，动之以情，他们夫妻关系融洽了，孩子也安心学习了。这又多亏了“日记”的功劳，它挽回了一个濒临破碎的家庭，它呵护了孩子幼小的心灵。
三、“日记”是学生情感和思维驰骋的园地，为学生提高习作能力提供了帮助
作文，不管是全命题、半命题，还是自由作文，学生总觉得有点害怕，不敢写，甚至有的同学不知道该写些什么。日记就不同了，最能体现“我写我口”，想写什么就写什么，不受半点儿拘束，而且，它还培养了学生仔细观察、仔细分析的能力。在班中，我通过“优秀日记展”、“我的日记最棒”、“瞧，这就是我的日记！”等活动大大提高了学生的写作兴趣和写日记的“欲望”，而且效果十分不错。不信，你瞧，我班一位平时作文写得较差的同学，日记写得越来越好了。其中有一篇是这样写的：“一场大雨过后，我在我家的院子捡了只小蜗牛。一不小心，我的手指碰了一下蜗牛的触角，它的触角迅速缩了回去。我想这是怎么回事啊？于是，我把蜗牛放到树叶上带回了家。我把它放在桌子上，观察它的一举一动。一开始它趴在树叶上一动不动，过了许久，它才慢慢的伸出头来，触角也慢慢的伸展出来，左顾右盼的，好像是在寻找什么。我轻轻地吹了口气，它的触角迅速缩进头里。哈哈，真好玩。经过反复的试探它的触角，我发现，蜗牛的触角无论碰到什么东西，都会立即缩进去，但是，我不知道为什么它的触角会缩进去。为了弄明白，我上网去查询相关资料，知道了它的触角一对长一对短,在长触角顶端有一个小黑点,那是蜗牛的眼睛，是用来感觉外界环境的器官。蜗牛的触角好像盲人的拐杖，是用来触摸着行路的。蜗牛在走路的时候，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。但是，它真正缩回去的原因，是为了自我保护。我终于弄明白了蜗牛的触角缩进去的原因了……”看到这里，我惊讶了，他观察得既细又深！第二天晨会课上，我随即表扬了他，并把他的日记读给同学们听，分析好在哪里，并鼓励他以后继续做个有心人。现在，他的作文兴趣越来越浓，作文水平也有了很大的提高。
当然，“学生日记”给教育教学带来的效应还远远不止这些。它还可以养成学生常作自我反省的意识；可以磨练学生的意志力；也可以培养学生关注生活，思考生活的好习惯；促进学生身心的健康和谐发展……让我们以极大的热情和更科学的态度去对待“学生日记”，使其成为点击学生心灵的“鼠标”，成为我们提高教育教学效果的一把真正的金钥匙 。
关键词：折射心灵思维驰骋
日记像一部电视连续剧，记载了你五彩缤纷的生活；日记像一面镜子，通过它你可以看到自己的成功、失败、欢乐、悲伤；日记又像一本连环画，留下你一步步成长的足迹。长大后，当你重翻童年的日记，回首往事，那将是一段多么值得珍藏的美妙回忆啊！
一、“日记”是点击学生思想和心灵的鼠标，为教师全面施教提供了依据
在日常的教学中，我们教师常常以自己的眼光看待学生，难免有“横看成林侧成峰”的举措，这样，就必然影响了教师对学生的观察和了解，继而产生片面性，带来教育上的偏颇。观看学生日记就相当于和学生心灵的对话，可以了解学生的思想，了解学生的喜怒哀乐，当然，教师就可以更全面地剖析这个学生的言谈举止背后的深层心理意义。这样，教师就可以有的放矢的对学生进行教育，当然，也可以使我们教师更加审视自己的不足，不断地改正自己的缺点，提高与学生的亲和力，提高教育水平。
我班有一位叫孙静的女生在日记中这样写道：“今天，老师批评了我，我感到很委屈，原因是我又迟到了。老师和同学们都不知道，我的妈妈几年前去世了，爸爸的腿有点跛，可每天还得拼命地赚钱供我上学。每天爸爸早早起床去干活，为了替爸爸分忧，我主动要求照顾瘫痪在床的奶奶。今早，奶奶大小便又弄脏了床，我赶紧为她擦洗身子，清洗床单，……”。读完之后，我惊诧不已，难道我真的误会了这个懂事的孩子，于是我到她家家访，发现果真如她日记中说的那样。我感到很后悔，觉得自己看问题太片面，处理事情太鲁莽了。放学后，我把她叫到了办公室，向她道了谦，并夸奖她是个孝顺、懂事的好孩子。她不好意思的笑了，并对我承诺，以后尽量不迟到了。你看，这不多亏了“日记”的功劳，要不是它，我就不会发现自身教育的缺点。
二、“日记” 是联系学校和家庭之间的桥梁，为学生健康成长铺平了道路
关注学生的日记，可以更好地关注学生发展的内心空间、社会空间，不断地帮助调节，使之受到正确的、健康的、导向的引导，促进学生的健康发展。
一天，我发现一位学生在日记中这样写道：“今天我爸爸和妈妈不知为什么事吵了起来。先是小吵小闹，后来是大打出手。我在隔壁房间里根本无心做作业。他们天天这样吵，不知要吵到什么时候？想到妈妈说要和爸爸离婚的话，我的泪水就不断地流下来。离婚后，叫我跟谁过呢？我真恨他们，当初为什么要把我生下来？……”看到这里，我的心不禁颤抖了。我这才明白了这位学生为什么这几天精神恍恍惚惚，好像心事重重的样子，以至于成绩一落千丈，作业也时常完不成。问他，他只是一个劲儿哭，什么也不肯说。知道了这一情况后，我及时和他的家长取得了联系，对他们讲述了孩子原来的表现和现在的表现，对他们讲离婚以后对孩子的伤害有多大，调动一切力量，创造一切机会让他们破镜重圆。通过我的晓之以理，动之以情，他们夫妻关系融洽了，孩子也安心学习了。这又多亏了“日记”的功劳，它挽回了一个濒临破碎的家庭，它呵护了孩子幼小的心灵。
三、“日记”是学生情感和思维驰骋的园地，为学生提高习作能力提供了帮助
作文，不管是全命题、半命题，还是自由作文，学生总觉得有点害怕，不敢写，甚至有的同学不知道该写些什么。日记就不同了，最能体现“我写我口”，想写什么就写什么，不受半点儿拘束，而且，它还培养了学生仔细观察、仔细分析的能力。在班中，我通过“优秀日记展”、“我的日记最棒”、“瞧，这就是我的日记！”等活动大大提高了学生的写作兴趣和写日记的“欲望”，而且效果十分不错。不信，你瞧，我班一位平时作文写得较差的同学，日记写得越来越好了。其中有一篇是这样写的：“一场大雨过后，我在我家的院子捡了只小蜗牛。一不小心，我的手指碰了一下蜗牛的触角，它的触角迅速缩了回去。我想这是怎么回事啊？于是，我把蜗牛放到树叶上带回了家。我把它放在桌子上，观察它的一举一动。一开始它趴在树叶上一动不动，过了许久，它才慢慢的伸出头来，触角也慢慢的伸展出来，左顾右盼的，好像是在寻找什么。我轻轻地吹了口气，它的触角迅速缩进头里。哈哈，真好玩。经过反复的试探它的触角，我发现，蜗牛的触角无论碰到什么东西，都会立即缩进去，但是，我不知道为什么它的触角会缩进去。为了弄明白，我上网去查询相关资料，知道了它的触角一对长一对短,在长触角顶端有一个小黑点,那是蜗牛的眼睛，是用来感觉外界环境的器官。蜗牛的触角好像盲人的拐杖，是用来触摸着行路的。蜗牛在走路的时候，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。但是，它真正缩回去的原因，是为了自我保护。我终于弄明白了蜗牛的触角缩进去的原因了……”看到这里，我惊讶了，他观察得既细又深！第二天晨会课上，我随即表扬了他，并把他的日记读给同学们听，分析好在哪里，并鼓励他以后继续做个有心人。现在，他的作文兴趣越来越浓，作文水平也有了很大的提高。
当然，“学生日记”给教育教学带来的效应还远远不止这些。它还可以养成学生常作自我反省的意识；可以磨练学生的意志力；也可以培养学生关注生活，思考生活的好习惯；促进学生身心的健康和谐发展……让我们以极大的热情和更科学的态度去对待“学生日记”，使其成为点击学生心灵的“鼠标”，成为我们提高教育教学效果的一把真正的金钥匙 。