【摘 要】
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纵向看学生知识技能评价,多数的研究将重点落在终结性考试的评价上,突出了评价的诊断和导向功能,而对在教学过程中如何通过评价提高
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纵向看学生知识技能评价,多数的研究将重点落在终结性考试的评价上,突出了评价的诊断和导向功能,而对在教学过程中如何通过评价提高
Longitudinal look at the assessment of students’ knowledge and skills, most of the research will focus on the evaluation of the final examination, highlighting the diagnosis of diagnosis and orientation, but how to improve the evaluation process in the teaching process
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