【摘 要】
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现在中学生的英语测试中添加了对听说能力考查的项目,听说的比分占整个测试比分的25%。英语的听说实践变得越来越重要,但在传统的英语教学方式的影响下,许多学生在英语听说方
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现在中学生的英语测试中添加了对听说能力考查的项目,听说的比分占整个测试比分的25%。英语的听说实践变得越来越重要,但在传统的英语教学方式的影响下,许多学生在英语听说方面存在困难,而且如今每周英语课时很有限。因此,只有充分利用课堂时间,利用好现有的教材,开展听说教学活动,把听说能力的训练与课堂教学有机结合,努力提高学生"听"和"说"的能力。
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【摘要】中小学英语教学中的“衔接”问题是客观存在的，产生这一问题的原因主要是英语基础参差不齐、对英语学习信心不足以及教学和评价的脱节。本文论述了做好这一工作的途径，即激发兴趣，重视差异、温故知新和恰当评价。 【关键词】衔接 兴趣 差异 评价 【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0117-01 一、问题的提出 《义务教育英语课程
衡量高效课堂并没有唯一的标尺，但从课堂教学的本质来看，学生、教师是不可或缺的因素，当然，教材也是必不可少的要素之一。传统教学过于从教师角度来考虑课堂教学的组织和实施，而新课程标准中则明确要求课堂教学要以学生为基本标尺来进行课堂组织和实施。因此，在新课改背景下，要构建高效课堂，还得突出学生的主体性和教师的主导性，引导学生在合作探究中在掌握教材的基本学习内容的基础上向技能培养过渡。 一、 立足学生本
根据Krashen的输入假设(1985),语言习得的唯一途径就是通过理解或接受可理解性输入。我国的英语教学是在汉语的环境中进行的,缺乏自然习得语言的社会环境,因此,阅读教学历来
初中英语教师要完成教学目标就需要有一定的教学手段和教学策略，在有效的时间内，让学生去主动地获取知识，培养学生的技能，使学生听说读写能力都得到科学发展，使学生学习英语的信心得到增强，学习英语的兴趣得到提高，学生得到了全面发展，课堂教学效率也随之实现。 一、 牛津版初中英语教材所具有的一些特点 1. 牛津版初中英语教材强调了任务型教学原则 牛津版初中英语教材全面贯彻和落实了任务型教学原则。教师指