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国际特许经营协会将特许经营定义为一种持续的关系:加盟者向特许总部交纳一定的品牌使用费以及加盟保证金,而特许总部提供一种被经许可的商业经营特权,并在组织、训练、商品计划和管理上提供援助,以作为从加盟者中获得报酬的回报.中国的特许经营虽然起步比较晚,但发展非常快.
设计创业前瞻
【摘 要】
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国际特许经营协会将特许经营定义为一种持续的关系:加盟者向特许总部交纳一定的品牌使用费以及加盟保证金,而特许总部提供一种被经许可的商业经营特权,并在组织、训练、商品
【出 处】
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科技创业
【发表日期】
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2004年3期
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具有创造性地教和学的课堂教学是培养学生创新能力的主要渠道。在传统的教学模式中，教师是主体，而学生只是听众，课堂成了教师演讲的殿堂，学生就像关在笼子里的鸟，养在鱼缸里的鱼，只能按教师设定的轨道活动，只能回答“对不对”“是不是”一类的问题。在这样的环境下，学生的创造个性完全被扼杀了。因此，要对传统的教学模式进行改革，在课堂教学中，要让学生敢于表达自己独特的观点，教师应尊重学生们的各种想法，培养学生的创
我们数学教师，在进行教学的过程中，在与学生交流对话的同时，还要不断地与教材交流，与教材进行“心灵”相约，“精神”交融。真正实现科学驾驭教材，创造性使用教材，让教学个性飞扬。 一、感悟教材——品味教材的理性 作为教师，要善于把握教材的编排意图，善于捕捉展现教材内涵的知识点。如小学五年级《数学》教材“求平均数”例1中的:“平均每人投中2.8个。”教材选取了小数这一素材作为平均每人投中的结果，没有过
一、实践活动——促教学知识生活化 新《课程标准》注重培养学生的实践能力。实践活动是指学生应用数学知识探索和解决简单的实际问题，培养学生应用知识的能力。由于数学知识渗透到日常生活的各个领域，处处有数学，处处需要数学。因此，在教学时，应把数学知识与解决日常生活中的数学问题密切联系起来，使学生体验生活与数学的联系。在学生认识了人民币以及学会了100以内加减法计算后，可以结合教材内容设计一个“小小商店”
在课堂教学活动中，学生是主体，教师是主导。正确认识教师的主导地位，有效发挥教师的主导作用，是优化课堂教学并提高教学质量的关键。 那么，在课堂教学中，教师应如何有效施“导”。 一、在以旧引新时施“导” 数学知识系统性强，前面所学的知识往往是后面知识的前提和基础。因此，在新旧知识的衔接点上要引导学生利用已有的知识和技能去学习新知识，探索规律形成新技能。例如教学“比的基本性质”一课时，我设计了这样一
Cutaneous leiomyomas are rare, benign smooth muscle tumors, characterized by painful nodules in most of the cases. They can occur in multiple disseminated, segm
阿西金矿床元素地球化学界面的形成，是由区域地球化学高背景场和成矿流体作用的结果。其识别标志有岩石组合标志，构造变异标志和蚀变分带标志。同时，对Ｘ荧光测量方法识别元素地球
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应当从有利于学生发展的角度来认识。在数学教学过程中，既要重视基础知识的教学，更要使学生的能力得到提高，该培养什么？ 一、语言表达能力的培养 一年级的学生刚入学，知识面狭窄，词汇量缺乏，难以用数学语言表达。学生对数学语言表达能力掌握得如何，将直接影响其学习及思维能力的发展，所以培养学生语言表达的能
一般来说，美术教师评价学生的美术学习，通常通过一次比赛获奖情况，或完成一件作品来决定学生一个学期的美术学习成绩。很显然，这种“一锤定音”的评价，不能全面反映学生的学习状况，也没有对学生的学习产生促进作用。文学家罗曼·罗兰说：“不要只在乎事情的结果，只要曾经努力。”在小学美术教育中这句话更为适用。努力的过程就是学生素质发展的过程，我们应该从学生学习过程中发现学生的绘画热情，提高学生的观察力、想象力，
《数学课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”由此可见，课堂教学是教师和学生共同的生命历程。教师在教学中要形成一种新的课堂，让学生的数学学习变成生动、主动和具有个性的过程。传统的教学，以教师为主，脱离生活多，联系实际少；学生被动接受多，自主探索少。学生厌学的情绪明显，学习效率低。那么作为一名特殊学校的数学教师要改变这种现状，我应该如何提高数学课堂的教学效率呢？
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