【摘 要】
：
摘要：中国特色高水平高职院校和高水平高职专业建设（“双高计划”）是高职教育发展的新标杆，“双高计划”的首要任务是高水平专业建设，文章分析了高水平专业群的基本特征，阐述了汽车特色专业群建设背景、建设思路、建设内容以及汽车特色专业群建设的预期效益。 关键词：双高;产业链需求;汽车特色专业群 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）16-0242-02
论文部分内容阅读
摘要：中国特色高水平高职院校和高水平高职专业建设（“双高计划”）是高职教育发展的新标杆，“双高计划”的首要任务是高水平专业建设，文章分析了高水平专业群的基本特征，阐述了汽车特色专业群建设背景、建设思路、建设内容以及汽车特色专业群建设的预期效益。
关键词：双高;产业链需求;汽车特色专业群
中图分类号：G642.0
其他文献
[摘 要] 如何在OBE理念指导下的野外地质认识实习中有机地融入思政元素，对培养德智体美劳全面发展人才具有重要意义。基于教学实践，以西南石油大学峨眉地质认识实习为例，介绍了野外实习过程中基于基础地质知识实际化、专业技能提升化、创新能力引导化三方面的理论和课程思政一体化的教学实施过程，激发学生爱国、爱校、爱专业的热情，正确认识专业特色、树立专业自信并建立保护地质环境的现代地球科学意识。同时，对相关理
[摘 要] 专业认证制度是一种有效的教育质量控制的方法。通过专业认证的工程类专业已成为国际教育质量互认的一种有效方式。以专业认证的思想为指导，结合学校专业实际，科学设计了层次性、模块化的教育教学体系，建立了老师为主导、学生为主体的教学过程，设计了以学生学习成果为导向的过程性评价模式，全方位保证工程实践训练的教育教学质量。 [关键词] 工程教育;实践训练;教学体系;评价模式 [基金项目] 201
[摘 要] 创新能力是国家经济和社会发展的关键力量，2020年全国研究生教育会议强调了研究生创新能力的培养。高校如何提升研究生的创新意识、思维和能力是研究生质量培养的核心。以研究生科研竞赛为切入点，分析竞赛之于创新能力的意义，并提出行之有效的竞赛培养方案，从平台搭建到鼓励政策再到专业团队建设，分析其实践成效，探讨竞赛机制下创新能力和培养质量的提升，为各高校进一步加强研究生教育提供借鉴。 [关键词
[摘 要] 探讨PBL联合思维导图教学模式在新生儿科实习护士的临床带教中的应用，以2019年9月—2021年2月在我院新生儿科实习的62名临床护士为研究对象，其中2019年9月—2020年8月的30名实习护士为对照组，2019年9月—2021年2月的32名实习护士为观察组。对照组采用传统教学，观察组采用PBL教学联合思维导图教学模式，比较两组护士的Mini‐CEX分数，以及出科的理论、操作、个案分
新的课程标准要求各科教学要力求贴近学生生活实际，符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索现象，揭示规律并应用于生产、生活实际，达到培养学生初步的科学实践能力和终身探索的乐趣，教师必须不断更新观念，努力“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，将原来侧重于“教”而转移到关注学生的“学”上来，最大限度地调动学生的积极性，突出学生的主体地位，
要求光学、力学作图是初中教学的重点和难点。明确教纲、考纲的要求，深入研究学生相关的作图能力，对于了解学生，指导教学、编制试题无疑是有重要意义的。 1 教纲、考纲要求 1.1 光学部分 (1)会用光的反射定律完成有关光路图。 (2)能直接应用平面镜成像规律作出虚像，找出物和像的对应关系。 (3)凸(凹)透镜特殊光线的作法(学生作业练习有要求，未见教纲有要求)。 以上是教纲和练习的要求。值
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，合作学习者为了完成某些共同任务，在明确责任的基础上，以小组形式开展互助性和促进性学习，它以小组为单位进行活动.在物理课堂教学中实施合作学习，不仅可以培养学习的合作精神、集体主义精神，还可以营造和谐的学习氛围.现我结合教学实践，谈谈在物理课堂上，如何组织学生开展有效的合作学习的几点做法. 1 科学组建合作小组，为成功开展小组合作学习打下基础 合作学习小组
[摘 要] 高等教育國际化是高等教育发展的一个重要趋势，结合陕西省“四个一流”建设目标，指出在中外合作办学中应该结合专业实际，搭建中外教育平台，立足高层次中外合作办学，优化教育教学体系，才能有效推进中外合作办学，促进应用型人才培养质量的不断提高。 [关键词] 教育教学体系;人才培养;中外合作办学 [基金项目] 陕西省教育教学“十三五”规划2018年度立项项目（SGH18H432）;西安航空学院
1 缘起 前些天，笔者参加了本地区的送培到镇、校际间的交流研讨活动，聆听了几位老师导·学案引导下的物理课堂教学的研究课和常态课.现依托一节《光的折射》（第一课时）常态课，再结合自身平时使用导·学案的教学实践的感悟，对时下农村初中导·学案引导下的物理课堂教学活动的一些认识与反思，与各位共同探讨分享，不当之处，敬请批评指正. 2 过程回顾 （课前教师分发导·学案，学生依靠导·学案进行预习.）
物理概念是学生学习物理的基础，这句话有两层意思：一是概念是物理知识的基础，物理知识体系是以概念为基础建立起来的；二是物理概念是物理教学的基础，物理学习的很多品质是在概念学习中建立起来的。作为物理教学的优秀传统，概念教学历来受到人们的高度重视。与此同时我们也注意到一种现象，即长期以来物理概念教学有两种倾向，一是传统的应试教育状态下，物理概念教学很多时候是为了考试而服务的，因此概念教学存在着机械记忆化