【摘 要】
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[摘 要] 创新能力是国家经济和社会发展的关键力量，2020年全国研究生教育会议强调了研究生创新能力的培养。高校如何提升研究生的创新意识、思维和能力是研究生质量培养的核心。以研究生科研竞赛为切入点，分析竞赛之于创新能力的意义，并提出行之有效的竞赛培养方案，从平台搭建到鼓励政策再到专业团队建设，分析其实践成效，探讨竞赛机制下创新能力和培养质量的提升，为各高校进一步加强研究生教育提供借鉴。 [关键词
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[摘 要] 创新能力是国家经济和社会发展的关键力量，2020年全国研究生教育会议强调了研究生创新能力的培养。高校如何提升研究生的创新意识、思维和能力是研究生质量培养的核心。以研究生科研竞赛为切入点，分析竞赛之于创新能力的意义，并提出行之有效的竞赛培养方案，从平台搭建到鼓励政策再到专业团队建设，分析其实践成效，探讨竞赛机制下创新能力和培养质量的提升，为各高校进一步加强研究生教育提供借鉴。
[关键词] 创新能力;研究生培养;科研竞赛;体制模式;成效
[基金项目] 2018年度杭州电子科技大学党建与思想政治教育研究项目“习近平青年观指导下的大学生责任意识培养探索”（ZX190501301016）
[作者简介] 程斯纳（1987—），女，浙江温州人，文学硕士，杭州电子科技大学研究生工作部竞赛就业主管，主要从事大学生（研究生）创新创业研究。
[中图分类号] G643
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[摘 要] 2020年春季，各高校响应教育部“停课不停学”的要求，全面开展线上教学。为了保障广大师生身体健康，推进教学工作稳定运行，南京大学详细制订在线考试工作方案。在保障在线考试与线下考试实质等效和考试公平性的前提下，全面开展线上、线下同步考试工作。以南京大学对在线考试的探索实践为例，介绍在线考试的前期准备工作、具体考试流程，以及对于在线考试的思考与建议。 [关键词] 高校;在线考试;实质等效
[摘 要] 近几年来互联网飞速发展，信息接收的方式也变得丰富多彩，如何利用互联网媒体进行信息的传播对各个行业都尤为重要。随着我国经济的发展以及互联网技术的普及，旅游者在对旅游目的地进行选择时更加依赖于博客、微博等互联网媒体;因此，旅游行业对运用新媒体平台进行宣传越来越重视。探讨新媒体对大学生旅游目的地选择的影响，提出新媒体平台下旅游目的地的发展要点。 [关键词]新媒体;大学生;旅游目的地 [基
摘要：本文从个性化课程体系、实践教学平台与教学资源建设、多元评价机制三方面讨论了“互联网 教育”背景下我校程序设计课程教学改革的方案设计与实施过程以及取得的成果。六年多的教学改革实践表明我校教师教学理念、教学模式和教学能力得到很大的提升，学生的学习兴趣，自主学习意识和问题求解能力也得到了较大提高。 关键词：互联网 教育;程序设计;混合式教学模式;多元评价机制 中图分类号：G642.0 文献
[摘 要]基因工程制药主要是以基因工程技术为工具，按照人们的要求生产特定的蛋白药物。江西农业大学生物科学与工程学院为提高教学质量，通过将应用广泛的翻转课堂教学模式引入基因工程药物学教学中，创新教学方法。这些教学模式的创新希望能为广大开设基因工程药物学课程的高校提供一定的参考。 [关键词]基因工程药物学;教学改革;翻转课堂;教学质量调查 [基金项目]2019-2020年度江西省教育厅青年项目“V
[摘 要] 针对“固体废物处理与处置”课程教学过程中存在的问题，从教学角色、教学方式、教学手段、考核方式等多维度着手，构建线上教学与线下教学、课堂学习与课后学习、教师授课与学生汇报、末端评价和过程评价有机结合的混合教学模式。通过知识点的碎片化管理，构建出适合于微视频教学、角色翻转教学、视频辅助教学和传统教学四种教学方式的知识点组群，以提高理论课程教学效果和学生的课堂参与度。 [关键词]混合教学;
[摘 要] 针对不同教育背景的外国留学生研究生和本国研究生的全英文授课问题，借鉴国际先进的教学理念和教学方法，以Neutron Technology and Its Application课程为例，采用互动式教学模式不断增强学生的英语学术交流水平，拓展其知识面，同时考虑到研究生自身的研究方向，引导其结合本课程的主要内容，增强解决实际问题的能力。 [关键词] 研究生课程;全英文专业课;互动式教学;
[摘 要] 新时代教育改革背景下，独立学院纷纷谋求“独立”。转设后的独立学院更长远的谋划在于自身的转型升级。首先，对制约独立学院发展的制度性瓶颈与破解方法进行了详细阐述。其次，结合广东独立学院转设发展现状，根据SWOT法分析了独立学院转型发展的优势、劣势、机会与挑战，同时提出广东独立学院的转型升级策略：把握机遇、找准定位、强化内涵、错位发展、办出特色，并明确了广东独立学院的发展路径：积极向应用型高
随着教育改革的推广，教育越来越重视学生各种能力的培养，其中包括学生的自学能力、自我解决问题的能力、学生的团结协作能力、以及归纳总结能力，由此也产生了许许多多的教学模式，以更好地培养学生各方面的能力，而“自学一互帮一释疑一建网”教学模式是其中的一个重要教学模式，下面笔者对该模式的各个环节作简单介绍。 第一环节：自学 在这一环节中，凡能让学生自学的内容，要尽可能让学生自学，当然，自学不是让学生随心
[摘 要] 如何在OBE理念指导下的野外地质认识实习中有机地融入思政元素，对培养德智体美劳全面发展人才具有重要意义。基于教学实践，以西南石油大学峨眉地质认识实习为例，介绍了野外实习过程中基于基础地质知识实际化、专业技能提升化、创新能力引导化三方面的理论和课程思政一体化的教学实施过程，激发学生爱国、爱校、爱专业的热情，正确认识专业特色、树立专业自信并建立保护地质环境的现代地球科学意识。同时，对相关理
[摘 要] 专业认证制度是一种有效的教育质量控制的方法。通过专业认证的工程类专业已成为国际教育质量互认的一种有效方式。以专业认证的思想为指导，结合学校专业实际，科学设计了层次性、模块化的教育教学体系，建立了老师为主导、学生为主体的教学过程，设计了以学生学习成果为导向的过程性评价模式，全方位保证工程实践训练的教育教学质量。 [关键词] 工程教育;实践训练;教学体系;评价模式 [基金项目] 201