校长是学校的决策者、管理者，一所学校的兴衰和校长的管理水平有着密切的关系。现在实施素质教育，要想提高学生的素质，先要提高教师的素质；要想提高教师的素质，必须先要提高校长的素质。我认为，校长不应是只会做行政工作的干部，应该是懂教育，愿意为教育献身的急先锋，成为教育教学改革的带头人。新世纪的校长若想把学校工作管理好，必须做到“三活”。
　　
　　一、工作有活力
　　
　　校长在学校起着火车头的作用，在工作上必须充满活力，应以火热的激情投入到工作中去。不能无精打采、暮气沉沉，或者高高在上，只听汇报。校长工作有活力的具体表现在不但要在学校行政工作方面做好宏观指导，而且会在学校教学工作上进行微观调控，只会做行政工作而不懂教育的校长已经不适合现代教育、教学改革的需要。校长不应把抓教学工作的任务完全交给副校长或教导主任，而应积极参与对教学工作的指导。我在每个学期初，都亲自制订教学工作计划。如增强教师素质应采取哪些措施，提高教师的教学水平都开展哪些活动等。还有教学研究课题的制定以及本学期教学改革的任务我都要亲自部署。学校工作虽然是集体决策，但是校长的办学思想是别人不能代替的。教学工作计划制定以后，我就交给主管教学工作的副校长去监控，自己也密切关注教学动态。平时常下课堂听听课，亲自掌握教学第一线的情况，摸准教学改革跳动的脉搏，为今后改进工作寻找依据。对教学中出现的问题及时着手解决。我始终以饱满的热情做好各项工作，校长的工作热情必然影响到教师，老师们的工作也会变得积极主动，从而使整个学校的教学工作生动活泼。
　　
　　二、思想应活跃
　　
　　新世纪校长不但是一个教育家，而且也应是一个思想家。校长的思想必须活跃，不能墨守成规，故步自封。校长的思想活跃具体表现在不安于现状，在学校工作中求异思变。首先校长应该热爱读书，常读教育理论书籍和教育期刊，不断接受新的教育思想，并把这种教育思想传递给广大教师，而且身体力行运用新的教育思想推动学校的教育教学改革。对怎样解决素质教育和应试教育之间的矛盾，面对注重分数造成的高分低能现象，应该有积极的对策。为了使学生在德智体几方面都得到发展，我把所学得的教育教学理论在工作中积极实践，善于在学校各项工作中不断总结经验，纠正失误，扬长避短。如为了培养学生的能力，就加强对课外活动教学的管理，如开展书法、美术、写作、等兴趣小组活动，力求抓出实效。为了提高教师的素质，我非常重视以校为本的教学研究，亲自制定研究专题，自己带头写教学论文。校长的活跃思想能带动学校整个领导班子，能激发广大教师的工作积极性。从而使学校的校风校貌，学风班貌大为改观，使素质教育真正落到实处。
　　
　　三、方法要灵活
　　
　　教师要取得好的教学成绩，仅仅凭热情是不够的，必须要有好的教学方法。好多方法能提高课堂教学效率，如果方法不得当，就会事倍功半。校长要管理好一所学校，也必须要有好的管理方法，而且方法要灵活。校长管理学校的方法灵活具体表现在会统筹策划，在学校工作中不因循守旧，善于创新，不生硬照搬别人的做法。教师的教学方法是因材施教，校长治校的方法是因地制宜。我就是根据自己学校的实际情况制定管理办法，并对工作中出现的问题灵活处理。每个学期都有搞好学校工作的新思路。凡事总是同教师们商量，多倾听各方面的意见，接受教师提出的合理化建议，对不利于学校教育教学的做法就抛弃。如为了提高教师的素质，我也曾想过组织教师外出到兄弟学校去参观学习，但学校没有这个条件。一是经费不足，二是农村学校农忙、假多，教师去参观学习最少要四、五天，这样就耽误了教学。后来委托别人买了一套名师示范教学的光碟，只花了不到200元。在学校组织全体教师共同观摩、讨论、交流，效果很好，老师们都说增长了知识，开阔了眼界。
　　总之我认为，校长工作有活力，思想应活跃，方法要灵活能为学校的教育教学注入朝气蓬勃的活力。这也是一种领导艺术，只要掌握了这样的领导艺术，就会把学校工作搞得锦上添花。■