江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”那么，锻造创新人才的历史重任就落在我们教师的肩上了。笔者作为初级中学的数学教师深知责任重大，在教学实践中，一直尝试创新教学，以下是我的教学心得。
　　一、“新”备课
　　我担任年级备课组长六年了，六年来我与同行都是集体备课，统一教案，我们坚守以下的原则：1.教案设计具有知识性、真实性、趣味性、实践性和可操作性；2.教案设计不生搬硬套教材，而是根据学生已有的知识储备适当降低难度，处理好新旧知识的联系、智力因素与非智力因素，3.淡化片面追求学科知识，以学生的起点与感情价值为准绳；4.对课本知识进行加工和再创造，巧设有趣的数学小故事导入新课，如：教三角形一章时，我们设计了这样的导入：丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契”？学生就来了兴趣。
　　二、“新”授课
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”为了激发学生的学习兴趣，我和同行们都是采用一些有趣的数学小故事和与其他学科相关联的知识作为情境导入，一开始就调动起学生的学习积极性，课堂上学生积极参与，气氛非常活跃。教学环节上，我们注重分层设疑，让每一位学生都有展示自己的机会：浅显的问题让那些熟记概念、定义、定理的学生回答；知识密集一点的问题让优生回答。让学生在愉快的氛围中保持最佳心态；知识结构上，就知识——新知识——探究——归纳——迁移，天衣无缝，让各层学生在课堂上的主体地位都能得到凸显，课堂效率就得到了大大提升。
　　三、“新”形象
　　“世界上最让人心疼的不是刀剑，而是人的语言。”诚哉，斯言！一句话会影响一个孩子的一生。过去师道尊严的时代，教师口无遮拦，不知伤了多少孩子的心。如今讲求师生平等，我们得重新定位，要知道外国有一句谚语——好孩子是夸出来的，坏孩子是骂出来的，我们应该扮演的形象是：关爱孩子的父辈、可敬的长者、可信赖的引路人！只有这样，学生有了自己的尊严、有了自己的人格和自信，才会真心尊重我们，才会亲其师而信其道！
　　四、“新”练习
　　美国有句名言：“受教育的程度代表收入。”学生完成作业的质量也就是他们那堂课的收入了，所以要依据学生的学情，精心设计练习，将重点、难点分为AB两类，学习小组中最先完成的，交由教师检查，做得全对，就获得检查组内其他成员的资格，并负责给做错的同学解惑答疑，弥补了教师单人独马辅导的不足，学生很认同这种方式，成绩优异的想当老师，成绩差的，也免去了面对老师的尴尬，皆大欢喜。
　　五、“新”辅导
　　古人云：“数子十过，不如奖子一功。”对待学生，要像春天般的温暖，这样才能做到春风化雨地对症下药，要充分相信他们的才智：对学困生，让他们分析例题，或做易做题，降低要求，多多表扬；对优秀生，让他们“跳一跳，就够得着”，鼓励他们创新求异。与此同时，开展一对一的“扶贫”活动，养成互相学习、互相帮助、不断进取的好习惯，让每一位学生都感受到老师的关心爱护。
　　过去虽然我们提倡勤学多问，勤学的学生倒是不少，但能问的学生却少之又少。现在的学生活泼天真，他们思想前卫、感情丰富、敢想敢做、敢于甚至善于发问，有时难免会出格，如果我们只是一味的遏制妨碍教学的行为，学生的创新思维、丰富情感就会消失，甚至会出现厌学情况，所以，我们教师以崭新的教育教学理念，构建新型的师生关系，让学生的个性、自尊和兴趣得到应有的尊重，养成他们积极、主动、向上的心态，做一个可持续发展的合格的接班人，我们才能不辱党和国家赋予的历史使命！
　　（作者单位：427199湖南省桑植县第四中学）