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现行物理教材中有关现象的描述较多,而需要学生自主探究的知识比例较低,在八年级教材中这种现象更为明显.教师应该站在培养学生能力角度开展教学活动,引导学生进行体验领悟,合理处理教材中提供素材,生成有价值的知识“生长点”,致力于激活学生思维的主动性与积极性,还物理教育的“真”.
践行体悟教学突破物理实验探究瓶颈r——以“三个物理课例的调整和改进”为例谈开
【摘 要】
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现行物理教材中有关现象的描述较多,而需要学生自主探究的知识比例较低,在八年级教材中这种现象更为明显.教师应该站在培养学生能力角度开展教学活动,引导学生进行体验领悟,
【机 构】
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南通市北城中学 江苏 南通 226000
【出 处】
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中学物理（初中版）
【发表日期】
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2021年1期
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