【摘 要】
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本文以苏科版物理“速度”的概念教学为例,对物理教学五步法进行探讨.五步法教学融学科课程和活动课程于一体,融品格教育与“STEM”教育[1]于一体.前三步(启发、探寻、反思)
【机 构】
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海门市东洲国际学校 江苏 海门 226100
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本文以苏科版物理“速度”的概念教学为例,对物理教学五步法进行探讨.五步法教学融学科课程和活动课程于一体,融品格教育与“STEM”教育[1]于一体.前三步(启发、探寻、反思)立足于课内,第四步(设计)横跨于课内外,第五步(实践)着眼于课外.其教育宗旨是:为了提升学生适应终身发展和社会发展需要所具备的品格和关键能力[2],为了科技创新型人才能够脱颖而出.其概念教学的策略是:在“启发”中引入概念,开发学生智力,在“探寻”中建立概念,激发学生学习动力,从“反思”中巩固概念,内化为学生品格,在“设计”中深化概念,提升学生动手操作能力,在“实践”中创新概念,升华为学生的创造品质.
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