论文部分内容阅读
随着基础教育改革的不断深化，人们越来越清楚地认识到，教育的均衡发展是实现区域教育质量提升的关键。从学校这一层面来看，城乡间学校教育资源配置情况离教育均衡的要求还有一定的距离。由于多种多样的原因，农村学校和城区学校的资源配置和教学研究还存在较大的差距，特别是生物学科的教学研究，成为制约农村学校生物教师专业发展的瓶颈。