【摘 要】为了实施“校企合作、工学结合”的职业教育人才培养方针，湖北财税职业学院与华润新龙医药有限公司共建物流实训基地（以下简称“实训基地），做实物流专业学生实训、实习环节，校企深度合作，共同探索学生专业核心技能培养的新模式。
　　【关键词】实训基地；校企共建；深度合作
　　文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0202-01
　　一、实训基地的成立背景与运行机制
　　根据《省人民政府办公厅关于进一步推进高校实习实训基地建设的意见》文件精神，经过充分论证、广泛筛选、务实谈判，学院与湖北省医药物流的龙头企业之一——华润新龙医药有限公司签署合作共建实训基地协议。协议明确规定将实训基地建在集团公司内。该公司总部设在地址位于武汉市经济技术开发区沌阳大道创业三路新龙工业园，分部地址位于新龙药业集团旗下全国现代物流基地。
　　根据《省财政厅 省教育厅关于下达2012年职业教育实训基地建设中央专项资金预算的通知》文件精神，要求央财支持资金按1：1比例配套，即中央财政支持160万元人民币，参与共建的企业需要配套资金为160万人民币。
　　由于我院场地的限制以及物流设备特殊的环境要求，我院采取将央财支持的160万元资金直接投入公司，公司配套出资160万元，共计320万元专项建设资金，用于实训基地设备采购。通过政府采购方式购置生产性物流设备，目前所有设备已正式开始生产运行。
　　实训基地成立理事会，是实训基地的权力机构。理事会下设秘书处，为实训基地的执行机构。秘书处负责制订理事会工作章程、实训基地管理章程，负责教育培训、生活管理、财务收支及理事会的其它日常工作。
　　二、实训基地的创新模式与特色管理
　　（一）实训基地的创新模式
　　从目前同类院校建设实训基地的情况来看，存在以下模式：一是政校合作模式，即政府以中央财政专项资金投入、学校进行配套的方式，基地建在学校；二是校企合作投入模式，即学校在建设实训基地的过程中，向企业寻求或是资金投入或是设备支持或是冠名的方式，基地也是建在学校。
　　我院这种实训基地建设 并不属于上述模式。我院采取的是以中央财政专项资金投入、企业进行资金配套的方式，并且是将实训基地建在企业所属范围内。这种模式在国内十分少见。
　　（二）实训基地的特色管理
　　1.校企理事会制度的共管模式
　　通过成立理事会和下设秘书处的模式，实现校企共同管理，共同商讨。这种模式有利于学院与公司紧密合作，从而实现互利双赢，深度融合。
　　除了定期或不定期开展理事会活动外，理事会企业成员还全程参与学院的教学管理，跟踪指导人才培养方案，共同制订并完善有关专业人才培养方案。
　　2.走出去请进来的师资队伍构建
　　学院聘请企业的专家和能工巧匠作为技能名师或兼职教师，公司聘请学院的教授作为管理的顾问、技术协作专家或培训讲师。公司总经理张汉华先生被我院聘为工商管理系物流专业的楚天技能名师。
　　3. 资源技术交流独特的共享渠道
　　通过特色资源共享，支持公司的技术开发、流程再造、员工培训，支持学院的专业建设、教师实践、实习实训、职业资格鉴定和毕业生就业。通过共同筹建物流技术研究所，以实用项目为载体，合作开发物流新技术、新工艺和新设备，促进学院教学与公司生产紧密对接，加快科研成果转化，提升双方的核心竞争力。
　　4.“ 2+1”模式顶岗实习的集中管理
　　学生集中到实训基地统一开展顶岗实习，便于学院和企业共同管理，利于拓展实训基地的内涵和功能。一是实训基地可以成为毕业生就业基地；二是实训基地也可以成为企业人力资源培训基地；三是实训基地能够锻炼毕业生创新和创业的素质和能力。通过共同管理和各种功能和内涵的拓展，达到校企乃至社会互利多赢的目的。
　　5.独立核算以收抵支的财务管理
　　实训基地财务活动遵守独立核算，以收抵支的原则。基地采用国家统一的财务会计制度和自己补充的财务管理规定规范自己的财务会计行为，由秘书长向理事会定期会议汇报财务工作。
　　三、实训基地取得的成绩与发展建议
　　（一）实训基地取得的成绩
　　1.真实全方位地锻炼了学生
　　我院华润新龙物流实训基地的建设突破学院自办实训基地的诸多难题，让学生在现代化的仓储、配送环境下，从实训环节的师傅带到顶岗实习自己做，毕业时就是熟手，使技能培养真正地落到了实处。
　　2.多方共赢的校企深度融合
　　校企共建物流实训基地，可以从根本上解决学校教育与社会需求脱节的问题，使学校、教师、学生和企业达到多赢。
　　（1）给学校带来的利益
　　对于学校来说，可以充分利用企业的资金、设备和场地，改善办学条件；可以利用基地的资源提升实践教学水平，培养专任教师的“双师素质”，培养技能过硬的应用型人才；通过与企业开展深度合作，打造专业品牌，增强专业影响力。
　　（2）给教师和学生带来的利益
　　这种模式可以为教师提供进修和培训平台。教师通过在企业顶岗实践或与企业进行项目合作，可以提高自己的实践能力，提升“双师素质”。同时这种模式可以为学生提供良好的实践条件，提升学生的职业素养和实操技能，使学生“零距离”上岗，增强学生的社会竞争力，毕业即可就业。
　　3.给企业带来的利益
　　这种模式可以使企业获得优质的人力资源；可以与学校优势互补，合作开展技术开发、流程再造以及员工培训；可以提高企业的知名度和美誉度。
　　（二）实训基地的发展建议
　　这种校企合作的模式目前并不广泛。这种模式的推进需要政府、教育主管部门的大力支持。为了更好地开展这种模式，确保其运行正常并持久，我们提出以下建议：
　　其一、政府、教育主管部门和行业主管部门主动为学校与行业龙头企业牵线搭桥
　　实训基地建设是高职教育的核心问题。要大力发挥行业或企业在高等职业教育发展中的作用，聚合社会力量办学。为了推动高职教育的进一步发展，政府及各级、各业主管部门要为大型国企、大型股份公司与相关院校之间的合作搭建平台、牵线搭桥。
　　其二、政府、教育、税收等相关部门提供政策、税收优惠及资金扶持，鼓励及引导学校和企业深度合作
　　德国政府对于高职教育相当重视。在德国，所有企业都必须向国家交纳一定数量的职业教育基金，政府会把职业教育基金分配给有实习基地的企业。实习基地可以为企业带来明显的利益。我们可以借鉴德国政府的做法，由政府出台相关政策及提供资金支持，激励企业参与实训基地建设的积极性。
　　高职院校实训基地建设的研究，是一个崭新的具有重大意义的研究课题，我们将根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求，结合教学，不断进行其投入模式、建设模式、管理与运行模式等方面的探讨，努力找到一个符合国家高职教育要求、适合我院实际情况的实训基地建设和管理的基本模式。