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【摘 要】小学数学教育是提升小学生思维能力，培养学生综合发展的学科，对学生今后的发展具有基础作用。小学数学教育能够培养学生创新意识，强化小学数学教育是教学工作的重点。本文对小学教育问题进行分析，结合案例开展深入性的探讨研究，对如何培养小学生数学教育提升创新意识等问题进行阐释。
【关键词】小学数学教育；创新意识
文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0208-01
培养学生创新意识是新时期教学改革的重点内容，是教学过程中需要思考的重点。小学教育对培养学生创新意识具有重要的作用，小学数学创新意识需要小学数学教师与学生共同努力，实现教学理念的创新改革，将教学实践与教学理念结合在一起，这样才能够满足培养学生创新意识的需求，提升学生的创新能力。
一、小学数学教育创新意识培养原则
（一）培养小学生兴趣
兴趣培养在小学数学教育中具有重要的作用，是小学生学习的动力。例如在讲解轴对称图形的时候，教师可以让学生进行折纸，在使用剪刀剪成图形之后，展开得到的图形就是轴对称图形。小学生自己设计的图形经过自身的操作、观察能够激发学生的学习兴趣，使课堂的气氛得到充分的活跃。
（二）培养质疑精神
小学生培养创新意识就要对所学的内容进行质疑，只有质疑精神才能够对所学的知识产生好奇心理，提升学习兴趣。小学生在质疑过程中能够充分实现自身思维意识的发散，明确问题中的客观规律。小学数学教师要建立质疑情境并且在课堂上充分发挥出来，为小学生数学的学习提供质疑机会，使小学生能够勇于讨论问题，激发学习兴趣。
（三）思考能力的培养
数学需要学生能够从不同角度进行学习研究，这样才能够体现数学的真实性。培养学生看待问题的能力，对小学数学教育进行思考，培养数学创新能力。教师在教授过程中要根据学生的实际情况进行不同角度的分析，培养小学生举一反三的能力，这样才能够拓展学生思考能力。
（四）提升动手能力培养
小学生对事物普遍存在一定的好奇心理，对事物有着一种敏感情况，对问题的分析也比较的单一。因此在强化小学生思维能力的同时还要强化动手能力。在教授升与毫升时，可以让学生动手做一个相应的量筒，这样使学生在动手过程中能够直观感受到升与毫升之间的关系，将抽象的概念具体化，实现单位之间的换算。在激发学生学习兴趣的同时锻炼小学生的动手能力。
二、培养学生创新意识的主要措施
（一）创设情境
培养小学生数学创新能力的主要措施可以创设情境教学，这样能够保证及时发现问题，针对这些问题进行解决。学生的学习动力主要反映在心理的承受上，在教授观察物体的时候，教师可以先行播放相关视频，通过视频的直接观感使小学生能够名曲而观察事物的具体内容。激发学生的学习兴趣。教师要营造一个良好的学习氛围，并且在这种环境基础上建立情境教学，培养学生发散性思维，这样才能够使学生的创新意识得到提升。
（二）激发学习兴趣
在小学数学学习过程中培养小学生创新意识要激发小学生的好奇心，这样才能够激发学生的思考能力。教师在教学过程中实现教学创新，不能够因为学生的思想打消他们的学习积极性，对他们要充分的表扬。教师在小学数学教学过程中要正确引导学生思维，创新课堂教学，提升学生的学习兴趣。使小学生能够真正体验到学习的乐趣。
（三）创新意识培养
教学制度的改革需要教师身份进行转变，由传统的传授转变为教学的组织，培养学生解决问题的能力，对传统教学方法进行创新。这样才符合教学发展的重点趋势。将填鸭式教学转变为以提升小学生解决实际问题能力的教学，同时将复杂的问题分解成小部分，教师要积极引导小学生对小部分的观察，提升小学生的思维能力，保证小学生能够将学到的知识应用到实践生活中。
（四）想象能力培养
创意意识能够提升学生的想象力，想象力越丰富学生的创新能力也就越强。小学数学教学对培养小学生的创新能力具有促进作用，同时要根据小学生的学习特点主要逻辑性思维培养，这样才能够提升小学生的创新意识，激发小学生学习数学的兴趣。依据小学生好奇心理强化思维意识，将小学生逻辑思维培养与想象力共同发展。针对小学生乘法教学过程中要根据加减法进行教学，保证小学生能够熟知乘法口诀。转化小学生思维逻辑方式，可以使学生能够利用教学想象实现数学能力的提升，小学生逻辑思维能力与创新思维都能够在小学数学教学过程中得到充分的提升。
三、教师情感教育和创新教育培养分析
（一）情感教育培养
小学生对数学的学习要有一定的承受能力，在教学的过程中要给予小学生充分的照顾，使小学生在数学学习的过程中感受到教育的温暖，因此小学数学教师要对小学生进行鼓励，制定一定的措施。给予小学生更多的关注与照顾能够激发小学生在课堂中充分的学习，这样才能够在和谐的氛围之中进行小学数学创新意识的培养。
（二）创新教育培养
小学数学教师要对教学方式进行创新，教学改革的不断深化在教学方法上需要进行创新，教学理念与教学模式能够对小学生创新思维进行培养。满足教学目标能够在根本上提升小学生的创新意识。在教学过程中需要引入计算机教学，实现教学自动化发展，提升教师综合素质，这样才能够保证教学质量。只有小学生综合能力的提升保证教学目标的实现，这样才能够使小学数学教育发展到全新的高度。小学数学教师要强化创新教育的研究，使小学生能够综合发展。
（三）优化联系设计能够培养创新意识
创新意识主要反映在不同的人对相同问题给出的不同答案，并且根据问题进行有效的理念设计，展现自身思维的独特性。创新思维是一种求同存异的具体体现。小学数学教师应该在课堂上进行教学技术联系，根据学生的实际情况设置一定的思维难点，使学生对学习产生一定的认知冲突，并且在学生能力范围之内通过解决这些冲突培养创新意识。学生在学习的过程中会体验到满足感。教师在教学计划的设置过程中需要根据教学内容特点针对学生采取具有创造性的教学联系，提升学生思维发散能力，在根本上激发学生的创新意识。例如在教授冀教版小学数学三角形等时，教师可以对教学内容进行练习，将学生由课堂带到学校空地上进行教学，制定练习题目。充分的利用学校中的花坛教授小学数学图形，根据花坛的形状设计教学内容。这种与实际情况相联系的教学目标能够极大的激发学生的学习兴趣，通过学到的知识对实际问题进行思考，充分的发挥想象力，提升创新能力。教师设计的教学方案是小学生创新意识发挥的重要基础，不断能够巩固所学的知识同时还能够使学生的思维更加具有创造性。
四、结束语
树立学生创新意识的最佳时间在小学阶段，实现小学数学教育创新发展要有专业的理论基础与实践活动。小学数学老师在教学过程中要注重教学内容与实际生活进行联系，使学生学到的知识能够运用到实践生活中，采取灵活多变的教学方式对教学内容进行创新。激发学生的学习兴趣，提升学生对知识的渴求，最终实现学生创新意识的建立。
参考文献：
[1]白丽清.注重创新意识培养优化数学课堂教学[J].小学时代（教师），2011，13（03）：113-114.
[2]李海娟.营造积极参与氛围培养学生创新意识---在小学数学教育中培养学生创新意识之探讨[J].读写算，2010，（23）：64--65.
[3]王剑平.浅议如何在小学数学教育中培养学生的创新意识[J].科海故事博览，2011，（9）：61.
【关键词】小学数学教育；创新意识
文章编号：ISSN1006—656X（2014）06-0208-01
培养学生创新意识是新时期教学改革的重点内容，是教学过程中需要思考的重点。小学教育对培养学生创新意识具有重要的作用，小学数学创新意识需要小学数学教师与学生共同努力，实现教学理念的创新改革，将教学实践与教学理念结合在一起，这样才能够满足培养学生创新意识的需求，提升学生的创新能力。
一、小学数学教育创新意识培养原则
（一）培养小学生兴趣
兴趣培养在小学数学教育中具有重要的作用，是小学生学习的动力。例如在讲解轴对称图形的时候，教师可以让学生进行折纸，在使用剪刀剪成图形之后，展开得到的图形就是轴对称图形。小学生自己设计的图形经过自身的操作、观察能够激发学生的学习兴趣，使课堂的气氛得到充分的活跃。
（二）培养质疑精神
小学生培养创新意识就要对所学的内容进行质疑，只有质疑精神才能够对所学的知识产生好奇心理，提升学习兴趣。小学生在质疑过程中能够充分实现自身思维意识的发散，明确问题中的客观规律。小学数学教师要建立质疑情境并且在课堂上充分发挥出来，为小学生数学的学习提供质疑机会，使小学生能够勇于讨论问题，激发学习兴趣。
（三）思考能力的培养
数学需要学生能够从不同角度进行学习研究，这样才能够体现数学的真实性。培养学生看待问题的能力，对小学数学教育进行思考，培养数学创新能力。教师在教授过程中要根据学生的实际情况进行不同角度的分析，培养小学生举一反三的能力，这样才能够拓展学生思考能力。
（四）提升动手能力培养
小学生对事物普遍存在一定的好奇心理，对事物有着一种敏感情况，对问题的分析也比较的单一。因此在强化小学生思维能力的同时还要强化动手能力。在教授升与毫升时，可以让学生动手做一个相应的量筒，这样使学生在动手过程中能够直观感受到升与毫升之间的关系，将抽象的概念具体化，实现单位之间的换算。在激发学生学习兴趣的同时锻炼小学生的动手能力。
二、培养学生创新意识的主要措施
（一）创设情境
培养小学生数学创新能力的主要措施可以创设情境教学，这样能够保证及时发现问题，针对这些问题进行解决。学生的学习动力主要反映在心理的承受上，在教授观察物体的时候，教师可以先行播放相关视频，通过视频的直接观感使小学生能够名曲而观察事物的具体内容。激发学生的学习兴趣。教师要营造一个良好的学习氛围，并且在这种环境基础上建立情境教学，培养学生发散性思维，这样才能够使学生的创新意识得到提升。
（二）激发学习兴趣
在小学数学学习过程中培养小学生创新意识要激发小学生的好奇心，这样才能够激发学生的思考能力。教师在教学过程中实现教学创新，不能够因为学生的思想打消他们的学习积极性，对他们要充分的表扬。教师在小学数学教学过程中要正确引导学生思维，创新课堂教学，提升学生的学习兴趣。使小学生能够真正体验到学习的乐趣。
（三）创新意识培养
教学制度的改革需要教师身份进行转变，由传统的传授转变为教学的组织，培养学生解决问题的能力，对传统教学方法进行创新。这样才符合教学发展的重点趋势。将填鸭式教学转变为以提升小学生解决实际问题能力的教学，同时将复杂的问题分解成小部分，教师要积极引导小学生对小部分的观察，提升小学生的思维能力，保证小学生能够将学到的知识应用到实践生活中。
（四）想象能力培养
创意意识能够提升学生的想象力，想象力越丰富学生的创新能力也就越强。小学数学教学对培养小学生的创新能力具有促进作用，同时要根据小学生的学习特点主要逻辑性思维培养，这样才能够提升小学生的创新意识，激发小学生学习数学的兴趣。依据小学生好奇心理强化思维意识，将小学生逻辑思维培养与想象力共同发展。针对小学生乘法教学过程中要根据加减法进行教学，保证小学生能够熟知乘法口诀。转化小学生思维逻辑方式，可以使学生能够利用教学想象实现数学能力的提升，小学生逻辑思维能力与创新思维都能够在小学数学教学过程中得到充分的提升。
三、教师情感教育和创新教育培养分析
（一）情感教育培养
小学生对数学的学习要有一定的承受能力，在教学的过程中要给予小学生充分的照顾，使小学生在数学学习的过程中感受到教育的温暖，因此小学数学教师要对小学生进行鼓励，制定一定的措施。给予小学生更多的关注与照顾能够激发小学生在课堂中充分的学习，这样才能够在和谐的氛围之中进行小学数学创新意识的培养。
（二）创新教育培养
小学数学教师要对教学方式进行创新，教学改革的不断深化在教学方法上需要进行创新，教学理念与教学模式能够对小学生创新思维进行培养。满足教学目标能够在根本上提升小学生的创新意识。在教学过程中需要引入计算机教学，实现教学自动化发展，提升教师综合素质，这样才能够保证教学质量。只有小学生综合能力的提升保证教学目标的实现，这样才能够使小学数学教育发展到全新的高度。小学数学教师要强化创新教育的研究，使小学生能够综合发展。
（三）优化联系设计能够培养创新意识
创新意识主要反映在不同的人对相同问题给出的不同答案，并且根据问题进行有效的理念设计，展现自身思维的独特性。创新思维是一种求同存异的具体体现。小学数学教师应该在课堂上进行教学技术联系，根据学生的实际情况设置一定的思维难点，使学生对学习产生一定的认知冲突，并且在学生能力范围之内通过解决这些冲突培养创新意识。学生在学习的过程中会体验到满足感。教师在教学计划的设置过程中需要根据教学内容特点针对学生采取具有创造性的教学联系，提升学生思维发散能力，在根本上激发学生的创新意识。例如在教授冀教版小学数学三角形等时，教师可以对教学内容进行练习，将学生由课堂带到学校空地上进行教学，制定练习题目。充分的利用学校中的花坛教授小学数学图形，根据花坛的形状设计教学内容。这种与实际情况相联系的教学目标能够极大的激发学生的学习兴趣，通过学到的知识对实际问题进行思考，充分的发挥想象力，提升创新能力。教师设计的教学方案是小学生创新意识发挥的重要基础，不断能够巩固所学的知识同时还能够使学生的思维更加具有创造性。
四、结束语
树立学生创新意识的最佳时间在小学阶段，实现小学数学教育创新发展要有专业的理论基础与实践活动。小学数学老师在教学过程中要注重教学内容与实际生活进行联系，使学生学到的知识能够运用到实践生活中，采取灵活多变的教学方式对教学内容进行创新。激发学生的学习兴趣，提升学生对知识的渴求，最终实现学生创新意识的建立。
参考文献：
[1]白丽清.注重创新意识培养优化数学课堂教学[J].小学时代（教师），2011，13（03）：113-114.
[2]李海娟.营造积极参与氛围培养学生创新意识---在小学数学教育中培养学生创新意识之探讨[J].读写算，2010，（23）：64--65.
[3]王剑平.浅议如何在小学数学教育中培养学生的创新意识[J].科海故事博览，2011，（9）：61.